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第二章 我国的中小学教育 第一节 我国现行学制及其改革 第二节 中小学教育的性质和作用 第三节 中小学教育的任务与目标 第四节 中小学教育改革 第一节 我国现行学制及其改革 一、学制的定义 教育制度 学校教育制度 即学制 教育制度： 教育制度亦称国民教育制度，是指一个国家依据起教育方针、教育目的所设置的教育实施机构及其运行的各种规章制度的总称。 学制： 教育有广义与狭义之分，其中学校教育机构即学校系统是教育制度的主体，也叫学校教育制度，简称学制。 学制指一个国家各级各类学校的系统，它规定着这些学校的性质、任务、入学条件、学习年限，以及它们之间的纵向和横向的联系。 二、我国学制的结构 （一）层次结构：从纵向看 幼儿教育 初等教育 中等教育 高等教育 （二）类别结构：从横向看 普通教育 职业教育 成人教育 特殊教育 三、我国学制的类型 （一）五年一贯制：小学五年 （二）九年一贯制：小学五年， 中学四年 （三）六三三学制：小学六年， 初中三年，高中三年 （四）五四三学制：小学五年， 初中四年，高中三年 四、我国的考试制度 国家教育考试：也叫国考，是指由国家批准实施教育考试的机构根据一定的考试目的，对受教育者的知识水平和能力按一定的标准所进行的测定。 1、入学考试 2、水平考试 3、文凭考试 五、关于学制改革 建国以来学制改革的简要回顾 1951年新学制的建立：政务院1951年10月1 日颁发了《关于改革学制的决定》 1958年的学制变革 1985年的教育体制改革 1993年的《中国教育改革和发展纲要》 1995年的《中华人民共和国教育法》 21世纪学制改革展望 加速发展幼儿教育，但要量力而行 义务教育年限延长 普通教育职业化，职业教育普通化 高等教育走向开放——多层次、多类型化 积极实施终身教育 第二节 中小学教育的性质和作用 一、性质和特点 性质：社会主义性质 基础教育、普通教育 义务教育 特点：基础性 全面性 义务性 二、作用 作用：中小学教育是教育事业大厦的基石，是个体社会化的关键时期，是社会发展的基础工程。 第三节 中小学教育的任务与目标 一、我国的教育方针 教育方针本论 新时期党的教育方针 教育方针的精神实质 教育方针本论 教育方针是一个国家或政党发展教育事业，开展教育工作的根本指导思想。 教育方针教育目的 教育方针 教育服务方向和性质 教育培养人的规格和标准 教育培养人的方法和道路 培养人的组织保证和措施 新时期党的教育方针 1995年3月，《中华人民共和国教育法》提出：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 教育方针的精神实质 一贯坚持教育为社会主义事业服务的方向 坚持德智体全面发展的质量规格和标准 坚持为社会培养劳动者 坚持教育与生产劳动相结合的育人道路 二、全面发展教育 涵义 组成部分 组成部分之间的相互关系 全面发展教育的涵义 全面发展教育也叫全面教育，是指教育者根据社会的政治经济要求和人的身心发展特点，有目的、有计划、有组织地对受教育者实施的一种旨在促进人的素质结构全面、和谐、充分发展的系统教育。 全面发展教育的组成部分 德育 智育 体育 美育 劳动技术教育 科学认识五育的相互关系 各有不同作用，又相互依存、相互渗透、相互促进。 体育是物质前提，智育是认识基础，德育是动力