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《在游戏中激发幼儿积极情绪的实践研究》 子课题《如何创设良好的环境以激发幼儿在游戏中的积极情绪》计划 姜堰区实验小学幼儿园 大班组 2014.9 一、指导思想： 幼儿积极的情绪不仅能促进幼儿身心的健康成长，还能促进其智力的发展，以及良好行为习惯的养成。《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”通过创设良好的环境，让幼儿在和环境的互动中体验与表达多种情绪，同时提供幼儿宣泄消极情绪的机会，促进其积极情绪的发展，这对于幼儿身心健康发展具有十分重要的意义 二、研究目标： 1.良好的环境主要是指出幼儿的活动室应成为幼儿的创作工作室，成为一个与社会接轨的游戏环境。 2.通过创设良好的环境，让幼儿在和环境的互动中体验与表达多种情绪，同时提供幼儿宣泄消极情绪的机会，促进其积极情绪的发展。 三、具体安排： 周 次 活动领域 活动名称 七 区域游戏 造型服装秀 八 区域游戏 美丽会所 九 科学游戏 我是风 十 区域游戏 羊羊诊所 十一 音乐游戏 哈哈镜 十二 区域游戏 超人邮局 十三 美术游戏 漫画欣赏 十四 语言游戏 我的好邻居 十五 社会游戏 建造未来的幼儿园 十六 社会游戏 哪里有广告 十七 科学游戏 动物住哪里 十八 社会游戏 广告公司开张了 《在游戏中激发幼儿积极情绪的实践研究》 子课题《如何创设良好的环境以激发幼儿在游戏中的积极情绪》 姜堰区实验小学幼儿园 小班组 2014.9 一．指导思想 我国著名的教育家陈鹤琴先生指出：“怎样的环境的刺激，得到怎样的印象。”许多相关研究也表明：只有能与幼儿相互作用的环境，才能被称得上是有价值的环境，才能成为促进幼儿和谐发展的环境。环境就像一位默默无闻地老师，静静地发挥着他特殊的、潜在的教育作用。 可见环境对幼儿的教育起着潜移默化的影响,创设良好的环境应和幼儿的年龄特点相适应,和教育相适应。幼儿园创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。而这里所说的良好环境又是实现教育目标、保证幼儿身心健康，促进其德、智、体、美全面发展的重要途径和手段。 在幼儿园，幼儿的游戏比例占了一日活动的绝大部分，游戏中潜藏着许多教育因素，也同时满足了幼儿的意愿，给幼儿带来了极多的快乐，而轻松愉快的情绪对幼儿身心健康发展又有着积极的作用。幼儿良好的情绪可以让他们愿意学习，而不愉快的情绪则导致各种消极行为，所以如何在游戏中激发幼儿的积极情绪，并得到全面的发展成了我们思考的问题。本学期我们将通过具体的活动计划，进一步激发我们对这个问题的研究。 二、课题目标 1. 通过放大积极情绪情感让幼儿游戏过程的指导等环节贯穿情绪情感教育，有利于幼儿通过游戏在更好地获得社会知识的同时，促进和培养幼儿积极的情绪情感，有利于幼儿的社会性发展。 2. 积极的情绪不仅可以成为幼儿积极学习行为的动力，也可以为幼儿良好个性品质的形成奠定基础。通过研究，让幼儿在与伙伴游戏的过程中习得多种经验，真正成为游戏的主人，充分感受到游戏的快乐。 三、具体安排： 周???次 活动领域 活动名称 七 语言游戏 开汽车 八 语言游戏 聚宝盆 九 语言游戏 拔萝卜 十 语言游戏 听指挥 十一 体育游戏 小刺猬运果子 十二 体育游戏 乌龟爬爬 十三 体育游戏 切西瓜 十四 体育游戏 小鸡捉虫 十五 音乐游戏 小鱼游游 十六 音乐游戏 高人和矮人 十七 音乐游戏 五官歌 十八 音乐游戏 小毛巾 《在游戏中激发幼儿积极情绪的实践研究》 子课题《各类游戏中教师转化幼儿积极情绪的案例研究》计划 姜堰区实验小学幼儿园 大班组 2014.9 一、指导思想： 在幼儿园，幼儿的游戏比例占了一日活动的绝大部分，游戏中潜藏着许多教育因素，也同时满足了幼儿的意愿，给幼儿带来了极多的快乐，而轻松愉快的情绪对幼儿身心健康发展又有着积极的作用。幼儿良好的情绪可以让他们愿意学习，而不愉快的情绪则导致各种消极行为，所以如何让幼儿通过各类游戏来转化幼儿情绪，并得到全面的发展成了我们思考的问题。本学期我们将通过具体的活动计划，进一步激发我们对这个问题的研究。 二、课题目标 1. 通过课题研究，我们可以从典型情绪问题的个案研究中找到一定的规律，了解在游戏中引起孩子情绪变化的原因，帮助幼儿保持积极的情绪，