创设闪亮新舞台(音乐案例).docVIP

创设闪亮新舞台 ——音乐课上收到学生来信后带来的思考 南阳镇小学 黄 燕 学生在学校的成长与发展需要爱，需要尊重、理解、 赏识和支持，然而在教学中，我们常常因为我们的失误或武断或漠视而造成了一次有一次的教学遗憾，这无疑是对学生的一种伤害，更是对学生的不负责任。在教育改革大潮风起云涌的大好形式之下，在搞好我们音乐创新教学的同时，我们是否忘记了我们更需要拿自己的真心去关注我们的学生，了解我们的学生？那么我们该如何让我们的课堂亮出新的光彩来？ ?? 第一节课：那天下午第三节是六（3）班的音乐课，今天上的是第二课中的内容，其中一项安排便是让学生学 习吹奏口琴练习曲《四季歌》，并同时复习了７、６、５三音的吹奏位置。我示范吹奏一遍后，我便让学生自由练习一小段时间，并要求在一定时间后能够展示。接下来，学生们便开始马不停蹄的练习了，但我还是很仔细的开始巡回视察，因为音乐课每到这个时候总会有一些学生不这样去做，而是趁机聊天、说话，做小动作等。随着时间的推移，教室里已陆陆续续传来了《四季歌》的曲调。我轻轻的走过去，有些同学见我走过来，便故意做的很认真，以便博得我的表扬。我边点头边向前走，忽然，我的眼睛余光看到了坐在最后一排的一个男生，他是我的重点“保护对象”，因为每节课他都会做一些不符我教学要求的事，这回我要看看他又要玩出什么新花样。此时，他正低着个头在来回“摸索”他的口琴,并没有象其他同学一样在加紧的练习，我当时第一的感觉便是：又偷懒!于是我下意识的提醒了一句：“某些同学抓紧时间啊，我们马上就要展示了！”说过之后我又故意看了一眼那个男生。谁知，他连看也不看我一眼，反而在口琴上胡乱的吹起来，我更来气了，于是我有意的在他旁边站了一会，看他到底捣乱多久，可让我感到意外的是，接下来的时间里，我听不到任何我想听到的旋律，反而是几个在我看来简直是噪声的杂音，甚至有些时间里是丝毫声音也没发出来，我实在忍无可忍，“陆佳君，你给我站起来吹奏《四季歌》！”结果自然是无需言语了。就在那节课，我挖苦了那位学生：“我以为你学的很好了呢，居然给我们吹奏了这么美妙的乐曲！”当时我听到了很多学生的嘲笑声，也看到那位男生很惭愧的低下了头，而我丝毫没有觉得做的过分。 第二节课： 本星期的第二堂他们班的音乐课，我开始让他们复习齐奏《四季歌》，他我已不报任何希望。可这节课下课的时候，我很意外的收到了他的一封信，交给我后，匆匆的跑走了。怀着好奇心，我迫不及待的开了信封：“老师，其实我真的已经很努力了，我从没碰过口琴，这个学期我刚转来这个学校，所以我没办法一下子跟上进度，上节课我不是不想吹，我是在寻找你要我们吹奏的音的位置在哪里，所以我在一格格的试吹过去，不过，我已经利用课外时间补上了，这节课我本来想吹给你听的……老师，你一定要记得我的好，每回音乐课结束，最后一个留下来整理椅子的是我，每次下课后补任务最多的也是我……我其实真的很努力了，只是我太笨，总是没办法在上课的时候马上跟上你的进度……”我一下子瘫坐在钢琴凳子上，“老师，你要记得我的好”，这话深深的印在我的脑海里，这是我教书以来收到的音乐课堂上的第一封信，我真没想到，我原来是这么专横，居然连一个小小的机会都不给，甚至是一个改过的机会，一个想被人重视的机会，一个想挽回自己在班中地位的机会……我思绪万千，我意识到：我要尽可能的挽回一点点东西！ 第三节课：好不容易终于迎来了他们班的又一节音乐课。我满脸微笑道：“今天我们再来吹奏一遍《四季歌》，在我们集体吹奏之前，我想先隆重介绍一位同学来单独先给我们表演一番，这位同学一直默默无闻的为我们的音乐教室做了很多贡献，甚至我还了解到了他比别人更多的努力，这一次，他又勤加练习了那首上节课未能跟上的《四季歌》，比前几次的吹奏有了更大的进步，他就是陆佳君同学，同学们，让我们给他一些鼓励好吗？”在我的带动下，同学们都鼓起掌来。看的出他很意外，但也很惊喜，鼓足了勇气，开始吹奏了经他努力练习过的《四季歌》。尽管还是有几个错音，但真的很出乎我的意料，我激动的说了一句：“大家不觉得应该为陆佳君同学的这分努力鼓掌吗？不该为他的进步鼓掌吗？”教室里回荡着久久不熄的掌声…… 纵观三节课，感触颇深，我为我先前的卤莽感 到惭愧，也为后来的亡羊补牢感到庆幸。在这里，对课原本的教学目标已不再显 得重要，重要的是自那以后，作为教师的我再也没收到音乐课上学生的来信，并 且从此，教室里总有一个人椅子整理的更勤快了，上课更认真了，对音乐的兴趣 更浓