农村重点高中学生学习动机的调查与激发策略研究.docxVIP

《农村重点高中学生学习动机的调查与激发策略研究》工作报告[日期：2007-03-20]来源：教科室[字体：大中小] 本课题从2001年7月开始申报，经区、市教育科学研究部门的审查和专家组的鉴定，于2002年3月确定为盐城市教育科学“十五”规划课题，在各级领导的关心指导下，课题组克服工作繁忙的困难，以既定的计划按部就班地进行研究，取得了显著的成绩，于2007年申报结题，前后历时达5年。现把研究过程中所做的工作报告如下：一．课题组核心成员及子课题组分组情况序号姓名职务、职称工作单位对课题的主要贡献1王良洪中学副校长中高盐城市龙冈中学课题组组长课堂教学理论研究课题的策划2朱启祥中高龙冈中学课题的策划、组织分工高二子课题组长3韦洪亮中高龙冈中学高三子课题组长激发学习动机策略研究4颜永忠中高龙冈中学高一子课题组长激发学习动机策略研究5董红干中高龙冈中学撰写结题报告6乔中全中一龙冈中学激发学习动机策略研究7吴生旭中一龙冈中学激发学习动机策略研究8严玉华中高龙冈中学资料收集、整理9程永华中一龙冈中学资料收集、整理10还华山中一龙冈中学统计调查、实验数据子课题设计如下：高一子课题组组长颜永忠单永龙宋传年高二子课题组组长朱启祥吴生旭董红干高二子课题组组长韦洪亮乔中全陈如梁二．研究方法本课题研究从学生生理动机和社会动机的视角出发，主要寻求培养学生学习动机的有效途径和激发学生的有效策略，从而使学生形成比较稳固的动力体系。1、文献资料法：用于对课题的概念及内涵进行理论研究。2、调查法：设计学习动机、学习心理、学习习惯、学习方法的问卷调查题表，对学生进行调查和分析。3、主要采用课堂教学观察方法进行研究。利用课堂教学的实地观察影响学生学习动机的因素，结合案例分析提出激发与培养学生学习动机的策略，了解学生在接受实验过程中的学习动机的变化情况。4、对比法：对实验班与非实验班的学生进行对比研究，分析实验效果。5、测试法：每学期末采用统一试题，通过成绩评估学生学习动机的变化情况。三．课题研究过程及成果总结 课题研究时间：2002年1月——2005年6月。分三个阶段进行；（一）、第一阶段（2002年1月——2003年1月）：准备期（调查分析阶段）组建课题组，组织课题组成员学习教育心理学理论、青少年生理与心理学、教学与管理等材料；在全校学生中进行问卷调查，对问卷调查结果的评估并组织交流、讨论，使课题组成员统一思想，形成共识；召开学生家长会，实现家长、学校、社会三者的紧密联系网络，为课题的实验与研究作好充分的思想、理论和实际准备。（1）组建各子课题组，召开子课题开题会，研究并制定子课题方案；（2）课题组成员学习相关材料及实验方案，确定实验班与对照班，对学生进行前测并形成分析报告，并召开家长会，为下一阶段工作作好准备；(二)、第二阶段（2003年1月——2004年6月）：开展期（探求对策阶段）各成员积极开展相关工作，以各阶段学生的学习成绩与学习效率为依据，分析学生的学习动机及其影响因素，研究学生学习动机的转化及激发策略的具体途径与方法，并形成阶段总结报告。 （1）请有关专家进行理论指导和培训；（2）子课题组负责指导与督促，各成员、相关辅助人员和实验班级按照计划有步骤地实施实验和研究；（三）、第三阶段（2004年6月--- 2005年6月）：结题阶段根据前面各阶段的实验和结论完成实验研究工作，总结实验成果，形成学生学习动机调查及激发策略的结题报告。（1）在第二阶段实验的基础上，收集相关资料和成果；（2）对学生学习效率进行检测，并形成分析报告；（3）进行有关资料的整理工作，准备结题材料。各阶段具体工作如下：第一阶段：1．2002年1月15日举行开题报告会，课题组成员认真研究课题的实施方案，明确分工，充分认识到本课题研究的价值和面临的问题以及解决的对策。2．2002年1月25日组建各子课题组，召开子课题开题会，研究并制定子课题方案3．2002年1月底到4月底收集资料，对全体实验教师进行理论培训。组织课题组成员学习教育心理学理论、青少年生理与心理学、教学与管理等材料。4．2002年5月在全年级学生中进行问卷调查，对问卷调查结果的评估并组织交流、讨论，使课题组成员统一思想，形成共识；召开学生家长会，实现家长、学校、社会三者的紧密联系网络，为课题的实验与研究作好充分的思想、理论和实际准备。第二阶段：各成员积极开展相关工作，以各阶段学生的学习成绩与学习效率为依据，分析学生的学习动机及其影响因素，研究学生学习动机的转化及激发策略的具体途径与方法，并形成阶段总结报告。 1．请有关专家进行理论指导和培训；特别是在2004年暑假请宁海中学特级教师赵炳红为全体教师作了题为《中小学班级常规建设的思考与实践》的专题讲座。2．子课题组负责指导与督促，各成员、相关辅助人员和实验班级按