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上好化学习题课的几点体会 仁荣中学 喻友平 高三复习阶段，化学习题的训练与讲评成为整个教学过程中的一个重要组成部分，通过习题课的教学，可以帮助学生巩固深化基础知识，疏通解题思路，完善知识系统并逐步形成知识网络，培养学生综合能力，使学生能适应现行的高考。如何上好一堂习题课，以下是结合教学实践，谈谈自己的做法与体会。 一、精心选题 纵观近几年高考试题，没有出现偏题怪题，因此在平时的训练题中，要做好引导，防止出现偏、奇、怪题。那如何在浩瀚的题海中找到合适的题目呢？笔者认为选编习题要注意以下几点： 1、基础性 选题应该以考试大纲和教材为基础，着眼基础知识和基本方法。例题一般是加深对概念的理解，巩固化学规律，学习典型的解题方法，训练思维，提高学生分析问题、解决问题的能力；练习题则应着重体现对基本概念的辨析，基础知识的应用，基本方法的巩固，做到小而活，能够面对大多数学生，能引导学生重视夯实基础，这一点在一轮复习过程中特别重要。 2、层次性 选择题目要尽量照顾到不同层次的学生，一般一轮复习的习题要让大多数学生能够独立完成，若题目背景较深，信息量较大，涉及的知识较多，学生的思维可能难以跟上，这会影响学生思考的积极性，但也要本着循序渐进，螺旋上升的原则设置适当难度，让基础较好的学生也能“吃得饱”，当然对一些综合性强的题目，一般应采取分步设问方式，以有利于激发学生思考的积极性和主动性，有利于提高复习的效率。如在讲到有关溶液中微粒浓度之间的关系及大小比较时，其中一个习题为： 例1、（08广东卷）盐酸、醋酸和碳酸氢钠是生活中常见的物质。 下列表述正确的是（ ） 答案：C A．在NaHCO3溶液中加入与其等物质的量的NaOH，溶液中的阴离子只有CO和OH- B．NaHCO3溶液中：c(H+)+ c(H2CO3)=c(OH-) C．10 mL0.10　mol·L-1CH3COOH溶液加入等物质的量的NaOH后，溶液中离子的浓度由大到小的顺序是：c(Na+)＞c(CH3COO-)＞c（OH-）＞c(H+) D．中和体积与pH都相同的HCl溶液和CH3COOH溶液所消耗的NaOH物质的量相同 解析过程如下：A中，生成Na2CO3溶液，CO32-会发生水解，生成HCO3-，所以A错； 电荷守恒 ：C(H+)+C(Na+)=C(HCO3-)+2C(CO32-)+C(OH-) 物料守恒：C(Na+)=C(HCO3-)+ C(CO32-)+C(H2CO3) 两式相减得 ：C（H+）+C（H2CO3）=C（CO32-）+C(OH-) 所以B错误。 C中，生成NaAc，Ac-水解呈碱性，故C正确；相同PH，相同体积的HCl和HAc，因为HAc为弱酸，所以HAc的物质的量浓度大，HAc所消耗的NaOH的物质的量多，D错。培养 ，指导学生做题时应做到 ①本题怎样做②为什么这样做③怎样想到这样做④不这样做行不行，还有没有别的方法⑤能否总结出同类题的方法和规律？当学生做题出现错误时，要引导学生分析是基础知识掌握不扎实还是能力方法上的欠缺，从而使学生学会审题，掌握解题方法和规律，提高解题能力，进而形成科学的解题方法。如现行高考中的无机流程题，该类题型素材来源广泛，传统生产流程和必威体育精装版科技成果均可选材；题型组合灵活，填空简答计算题均可渗透；能力要求全面，流程图多以数据、表格为媒介，考查学生的数据分析、过程分析、比较分析、归纳分析等多种思维能力。选取其中一例作如下分析： 例2：（08广东卷）碳酸钠是造纸、玻璃、纺织、制革等行业的重要原料。工业碳酸钠（纯度约98％）中含有Ca2+、Mg2+、Fe3+、Cl-和SO等杂质，提纯工艺路线如下： 已知碳酸钠的溶解度（S）随温度变化的曲线如下图所示： 回答下列问题： （1）滤渣的主要成分为　　　　　　　。 （2）“趁热过滤”的原因是　　　　　　　。 （3）若在实验室进行“趁热过滤”，可采取的措施是　　　　　　（写出1种）。 （4）若“母液”循环使用，可能出现的问题及其原因是　　　　　　。 （5）已知： Na2CO3·10H2O(s)=Na2CO3(s)+10H2O(g) ΔH1= +532.36 kJ·mol-1 Na2CO3·10H2O(s)=Na2CO3·H2O(s)+9H2O(g) ΔH1= +473.63 kJ·mol-1 写出Na2CO3·H2O脱水反应的热化学方程式　　　　　　　。 解思路： (1)因工业碳酸钠中含有Mg2+，Fe3+，Ca2+，所以“除杂”中加入过量的NaOH溶液，可生成Mg(OH)2、Fe（OH）3、Ca（OH）2沉淀。 (2)观察坐标图，温度减少至313K时发生突变，溶解度迅速减少，不趁热过滤将析出晶体。 (3)思路方向：1.减少过滤的