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佛光人文社会学院学年度第学期课程教学纲要-佛光大学
佛光大學95學年度第2學期課程教學綱要
科目名稱:文化與行為模式 科目代號:
英文名稱:Culture and Behavior Pattern 授課教師:朱家嶠
開課單位 人類學系 上課教室 學 分 數 2 授課時間 修別 1□必修 2▓必選 3□選修 教學目標 人類的行為表現非常豐富。那麼,有哪些因素會影響人類行為呢?而什麼樣的背景又會導致人類做出某些行為?在人類行為表現的產生過程當中,生物層面影響多些,還是社會文化環境的作用較多?事實上,人類的行為,除了生物性質的本質作用與心理狀況的影響之外,人類在日常生活的各項社會實踐活動之中,必然與生活周圍的環境發生交互作用,而人類個體的生活環境、其所存在的社會狀態,與人類做為生物體本質之間的交互作用,簡單言之,可以稱為「文化」。因此,人類行為受到文化的強烈影響,但是文化也可能由人類行為來改變;所以,一方面人類的各種行為不但是人類社會實踐的結果,也是規範該人群行為的制約力量;同樣的,另一方面,人們在實踐的過程中,不但改變自身使心理思想發生變化,也使原本規範人類行為的文化等等的社會環境有所調整。但是,人類的行為成因只有社會文化因素嗎?生物因素是否也有一定程度的影響?這一直是學者們仍在討論的議題。
人類行為的特色,如上所述,存在著「多樣性」、「適應性」、「整合性」等性質,因此在社會變遷過程快速的今日,人類行為必需隨時調整以適應社會環境,而社會環境的改變,也加入了更多的人類主動性質的行為;在這種交互影響劇烈的過程當中,若有一時有適應不良的情形產生,則容易形成「失序」或「偏差」。本課程的設計,即在於以人類學、社會學、心理學的整合角度,提供修習者對於人類行為與社會環境(文化)之間正常與反常的基礎認識,並透過「社會過程」的觀點,先以階段性的分析,來瞭解人類發展模式,再以民族誌資料的配合,來探討文化與行為的關係;同時適時提示修習本課程者,能以文化相對性的觀點,看待不同族群中的人類行為與文化的關係,同時又能明瞭人類生物性因素對行為所造成的影響,以期養成尊重他人社會與文化的基本素養。
綱要:
一、引論
(一)、概說人類行為與其文化的關係
(二)、基本研究方法與人類行為的基礎理論
二、人類行為模式的生物性基礎
(一)、體質與遺傳心理發展過程
(二)、三、人類行為模式的文化建構
()、成年時期人類行為的社會文化層面
(四)、成年時期人類行為的社會文化層面
(五)、性別差異:社會文化與性別
四、民族誌的實證討論
(一)、漢人研究
(二)、人的研究五、人類行為的基礎:文化或生物?
進度:
第一週 課程介紹與閱讀安排
第二週 「人類行為與其文化的關係」概說
第三週 基本研究方法與人類行為的基礎理論
第四週 人類行為模式的生物性基礎Ⅰ
第五週 人類行為模式的生物性基礎Ⅱ
第六週 人類行為模式的生物性基礎Ⅲ
第七週 人類行為模式的文化建構:性別差異
第八週 民族誌的實證討論Ⅰ:漢人第九週 民族誌的實證討論Ⅱ:第十週 民族誌的實證討論Ⅲ:第十一週 民族誌的實證討論Ⅳ:第十二週 民族誌的實證討論Ⅴ:第十三週 民族誌的實證討論Ⅵ:第十四週 民族誌的實證討論Ⅶ:第十五週 民族誌的實證討論Ⅷ:
第十六週 民族誌的實證討論Ⅸ:
第十七週 民族誌的實證討論Ⅹ:
第十八週 課堂討論—「人類行為的基礎:文化或生物」講授方式 1▓課堂講授 2▓分組討論 3□實習 4□參觀訪問 5□其它 課程其它
特色(可略) 教材教具 主要參考
書 籍 必讀書目
李亦園
1992 文化與行為。 台北:商務出版社。
許烺光 Hsu, Francis L. K.
2000[1975] 家元:日本的真髓,于嘉雲譯。 台北:南天書局。
2002a[1981] 中國人與美國人,徐隆德譯。 台北:南天書局。
2002b[1983] 徹底個人主義的省思:心理人類學論文集,許木柱譯。台北:南天書局。
Kleinman, Arthur 林宗義 編
1996[1981] 文化與行為:古今華人的正常與不正常行為,柯永河、蕭欣義譯。 台北:曉園圖書公司。
Mead, Margaret
1990[1949] 薩摩亞人的成年:為西方文明所作的原始人類的青年心理研究,周曉虹、李姚軍譯。 台北:遠流圖書公司。
1992[1953] 新幾內亞人的成長:原始社會教育問題的比較研究,蕭公彥譯。 台北:遠流圖書公司。
1993[1935] 三個原始部落的性別與
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