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班级图书角设置与管理 课题 班级图书角的设计 课型 项目设计课 教材分析 随着书香工程的建设，学校对各个班级的图书加大了投入，班级里的图书何去何从，我们该如何利用好这些图书，让图书伴随学生成长，由此产生了班级图书角的设计这个综合实践活动课程资源，通过综合实践活动的指导，让学生学会对一个项目的设计，对他们来说，其实生活处处都是知识，关键在于你是否能发现问题，解决问题，为我所用。我想这就是综合实践活动最重要的价值之一吧。 教学目标 1、通过讨论研究，对班级图书角的图书及书架筹备、图书管理、图书角美化能作出合理设计。 2、通过项目设计，初步了解项目设计的基本方法，培养学生的合作能力，综合运用知识的能力和创新精神。 3、通过活动指导，学会对一个项目进行科学设计，并能付诸实践。 教学重难点 重点：学会分析班级图书角设计的基本要素并作出具体设计。 难点：通过模拟借阅图书，观察学习实践中，提出图书管理员的职责问题，设计图书借阅办法。 教具准备 书香工程图书，设计表，课件 教学活动过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、?激发兴趣，生成设计主题。 1、这段时间，我们马渚镇校正在开展书香校园建设，每个班级都积极开动筋，设计了一个个独特的班级图书角。让我们一起来欣赏一下吧。（图片出示，定格一张精美的图书角） 2、感觉怎么样？羡慕吧？喜欢吗？让我们也行动起来，设计一个属于咱们班的图书角。好吗？（师板书课题：班级图书角的设计） 二、主动探究，分解设计要素。 1、同学们想一想，一个完整美观的图书角需要哪些材料？ 3、交流：首先要有图书，书怎么来呢？你有什么好办法？ ? ? ? 图书有了，放哪呢？所以还要有个书架。你有什么好办法？ ? ? 4、有了图书和书架的着落，图书角是否完成了？美化角落。你认为图书角的美化有哪些特色？名言征集，有哪些途径方法？你会怎么安排小组成员的分工？ 三、走进实践，探究问题。 1、师：终于把图书角搞定了，是吗？那还缺少什么？不如我们来模拟一下。（收集一些图书放在教室角落里） 接下来要做什么？借书。怎么借？图书管理员。现在老师要招聘一个图书管理员，谁来帮我出出主意，做图书管理员需要哪些条件？ 你认为我们班谁能担当此任？能给我推荐一个吗？并能说说你推荐的理由吗？图书管理员产生。 2、*同学，你好。现在我正式聘请你为我们班的图书管理员。希望你能让同学们享受悦读的快乐，同时保管好班级的图书。接下来，同学们马上要来借阅图书了，你准备好了没有？（选一组同学模拟借阅过程） ? ? ? ? ? 3、观察：你发现借阅过程中的哪些缺憾？ 那么谁来说说登记表应该怎么设计呢？ ? ? 那么借阅办法应该包括哪些条款呢？你有什么好建议？ 四、小组合作，完成设计。 1、经过大家的讨论研究，我们对班级图书角的设计已经有了一个整体认识，老师已经把它列成了一个表格：*班图书设计方案。这样一个图书角，单单靠一个小组能完成吗？（不能） 看来对于一个项目的设计还需我们齐心协力、共同完成，每个小组承担一个具体的设计任务，努力实现我们的图书角。有没有信心？小组讨论我们选哪个要素进行设计？ 2、交流确定各组设计项目，对无人所选要素进行引导。（如看来这个要素难度很大，同学们有畏难情绪，但是没有这个要素行不行？整个图书角还完善吗？哪组想挑战一下？） 3、小组确定要素进行探讨设计方案。温馨提醒： ①、积极动脑，轮流发言 ②、认真倾听，及时记录 ③、分工明确，细致具体。 4、师下组参与指导。 五、展示成果，完善设计。 1、交流汇报设计方案。方案大比拼，评比标准： ①、声音响亮，表达清楚。 ②、内容完整，方法具体。 ③、分工明确，操作性强。 2、结语：经过课堂上的研究探讨，我们对班级图书角的设计总体上有了一个蓝图，但有些内容还不够完善，课外之余，我们还可以请教哪些人帮我们出出主意？使我们的项目设计更加完善？ ? ? ? 第二课时 进一步完善设计方案，使设计具备可操作性。 实施阶段 分组实施设计方案，组建班级图书角。 总结交流 1、写下活动日记、感受，交流活动体会 2、延伸活动，班级图书借阅还可以开展哪些后续活动？ ? ? 1、欣赏班级图书角优秀成果图片，激发学生活动兴趣。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、（小组讨论一下，意见更加集中） ? ? 3、学生回答预设：（每人捐献几本，拿出几本寄存，出钱去买，由谁来筹备？怎么筹备？写一份倡议书） ? ? 学生回答预设：（找一个鞋架，谁去找？用布来缝一个书袋，买一个，就地取材找一张桌子，自己找废弃材料做一个，怎么做？） 生观察图片回答问题。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 思考一个称职的图书管理员需要哪些条件？