小学情境作文基础训练.docVIP

写景状物 把握顺序，抓住特点，进行静态描写 一、情境设置 　 六月雪 　 这是一个植物盆景——六月雪。 远看，六月雪就像屹立在彩霞中的古松，刚劲多姿。一簇簇绿叶像飘动的云片，别具风韵。 六月雪的一部分根裸露在外面，盘根错结，古朴苍劲，像是经受了无数风霜雨雪袭击而依然有力的铁骨钢筋。两根并不粗的主干斜插云天，像两条矫健的龙正要腾空飞起，去九天遨游。那小小的侧枝，有的挺拔向上，有的蜿蜒而下，有的向侧伸展，真是姿态各异，令人百看不厌。最富有生命力的，是那些婉如朵朵绿云的叶子，长圆形的小叶片，片片那么碧绿，那么肥厚，就像涂了一层油，闪闪发亮。有的几片叶子簇成一团，很像朵朵绿花；有的一簇挨着另一簇，层层叠叠，如浮云飘动，为那褐色的枝干增添了无限生机。 我爱六月雪，爱它那刚柔相济，傲霜斗雪的风姿。 二、训练要点 　 1．掌握一个局部一个局部有顺序地观察、描写植物的方法。 2．练习用先整体后局部的顺序把植物的静态写清楚。 3．学习抓住植物特点进行具体描写的方法。 4．在指导学生观察与写作的过程中，培养学生良好的生活情趣。 　 （一）这个情境适合对中年级学生进行状物写段的起步训练。具体指导安排如下： 1．看情境，回答以下几个问题： （1）这个情境是按什么顺序介绍六月雪的？ 板书：整体 部分 （2）情境分哪几部分介绍六月雪？用先……然后……最后……连起来回答。 板书：根 主干 枝叶 （3）这棵六月雪给你的印象是什么？ 板书：刚劲多姿 2．再看情境，仔细看它的根、主干、枝叶各是什么颜色、形状、姿态，然后把有关的内容填在表里。 3．按照一定的顺序，抓住各部分的特点，口头描述六月雪，再把它写成一段话。 　 （二）这个情境还可以对高年级学生进行状物抒情的写作训练。安排如下： 1．看情境，在以上训练的基础上，认识这样一棵被人们通过各种栽培手法种在一个小小的盆内的植物。通过观察它各部分的形态，思考以下问题： （1）你对它有一个什么样的印象？用填表形式写出来： （2）请同学们通过对盆景植物“六月雪”的描写，抒发自己对它刚柔多姿、傲霜斗雪精神的爱慕之情，或以物喻人，歌颂那些在困难面前不屈不挠、顽强拼搏的人。 2．通过对六月雪各部分形态的观察、描写，歌颂园艺工人巧夺天工的高超技艺。 3．以上两项练习，都要在细致观察、抓住特点、正确理解的基础上进行。请写出状物抒情或状物喻人的文章来。 　 总结：要写好植物（花草树木），首先要做到观察的时候要有顺序。如从远到近，从上到下，从下到上，从整体到部分，只有一步一步地看，再按照看的顺序写出来，文章的条理才能清楚。其次，要抓住植物各部分的静态特点，仔细地观察，而且要边观察边思考，如：植物的茎、叶是什么样子，花是什么颜色、什么样子，远看、近看各是什么样，以及在不同季节里会有什么变化等。只有抓住特点，写出来才能具体、形象。只要坚持经常观察、练笔，就能掌握写植物的方法，写出好的作文来。 四、巩固训练 　 （一）观察你最喜爱的花卉： 1．中年级同学主要了解花卉是由哪几部分组成的，它的颜色和形态是怎样的，然后用一段话写下来。 2．高年级同学可以做连续观察，动手写观察笔记，记录生长、开花、结籽过程的形态、颜色特点。最后把观察结果写成完整的文章，整个过程中要注意表达自己的真情实感。 　 （二）平时用观察卡记录观察结果（观察对象可以是植物，也可以是动物、景物或物品）。 　 （三）通过做修改练习，进行把握顺序、描写具体的巩固训练： 1．下面一段话的条理不清楚，请把它重新排列后再写下来： 我家有个葡萄架。现在正是秋季，满架的葡萄招人喜爱。那熟了的紫黑透红；没熟的呢，嫩绿嫩绿的。熟了的像一串串玛瑙；没熟的像晶莹的碧玉，非常好看。 2．下面一段话描写得很不具体，请你仔细观察后把它改写具体： 春天来了，小草长出来了。桃树开花了，一朵一朵多极了。柳树发了芽。湖里的冰化了，全是水。春天真美呀！ 把握顺序，抓住特点，写动物外形 一、情境设置 　 小白兔 　 兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。白兔两只长长的耳朵，足有二寸半，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，我想它的听觉一定很灵敏。小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。兔子的身子圆滚滚的，看上去挺肥。前腿又短又小，后腿又长又有力，在动物王国里它还算是个长跑健将呢。兔子尾部有一条又短又小的尾巴，正如俗话所说的：兔子尾巴长不了。 小兔子又温顺又可爱。 二、训练要点 　 1．掌握总分总段式的基本特点，练习按先整体后分部的顺序把小白兔的外形介绍得有条理。 2．抓住小白兔外形的特征，练习把一段话说具体。 3．对小白兔的外形特征和动作展开联想，练习把一段话说得生动。