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今天怎样当好教研员的八条建议 上海市教委教研室 孙元清 2009.2.20 引 言 教研室是中国基础教育的特殊机构。 教研员承担提高教学质量的历史重任,他们来自教师又不同于教师，必须角色转换，并在教研实践中不断发展。 我想谈谈：在今天的新背景下, 怎样当好教研员的八条建议。 一、先谈谈今天世界教育改革的趋势 在谈八条建议之前,我们最好先来简单的审视一下今天世界教育改革的趋势。 1.美国《2061计划》 该计划是由美国促进科学协会联合美国科学院和联邦教育部等12个机构，聘请800多位科学家参与，从1985年启动制定的。它代表美国基础教育课程改革和教学改革的趋势，培养当今美国儿童能够适应未来2061年科技急剧变化的生活。 该计划指出科学、数学和技术位居未来变革的核心，提出了这些学科的基本内容、基本概念和基本技能，这些学科之间的联系，以及掌握这些内容、概念和联系的基本态度、方法和手段。 该计划指出课程和教学改革的趋势：课程结构的合理性（核心课程与一般课程），课程的弹性（选择性，因材施教），教学开放性，教学手段现代化。 该计划强调整体性，长效性，基础性（强调基础学科，各学科内部以基础知识的传授和基本技能培养为主），学生为中心（注意因材施教，培养创造性，鼓励思考问题不是追现成答案；教师采用多种教学方法，帮助学生发展思维和想象力并解决实际问题），发挥教师主导作用（只有教师才能有效地传授知识和启迪智慧，更新课程，改善教学），协作性。 2.英国《提高教育和技能的白皮书》 2005年发布的白皮书中提出: 11-14岁学生要提高基础知识和技能水平; 14-19岁学生要提高阅读能力和科学能力。 3.日本《开创日本义务教育的新时代》 2005年发布的《开创日本义务教育的新时代》提出: 要打下扎实的学力,包括基础知识和技能,独立思考能力和创造能力; 在基础教育除了培养学生的生存能力,还要培养获取知识和应用知识的能力,增强求知欲,尊重日本民族文化。 4.二十一世纪学生的核心能力 批判能力, 独立思考、独立判断和创造能力, 分析问题和解决问题的能力, 合作能力, 终身学习能力, 认识自我能力。 二、再谈谈，怎样当好教研员的八条建议 第一条建议，教研员要有强烈的使命感和责任感 有了强烈的使命感和责任感,才有巨大的动力、高度的自觉性和持久性。 （一）教学很重要 1.教学工作是学校的中心工作 2.教学活动是素质教育的基本途径 3.课堂是素质教育的主阵地 4.教师是素质教育的根本 （二）教学研究很重要 1.教学是多因子的系统 2.教学活动是多变的系统 3.教学既是科学又是艺术 4.教学需要研究,更需要创新 （三）教研室的历史使命 1.教研室承担的任务很重要 2.教研室工作涉及的面很广 3.教研室工作影响到教师的发展 4.教研室工作影响到一代人的成长 5.21世纪学生的六种核心能力 （四）教研员很重要 1.教研室很重要,教研员也很重要 2.教研员水平高才能很好的发挥教研室的职能 3.教研员有特长,教研室才能有特色 4.教研员有强烈的使命感和责任感,教研室才会生机勃勃,才能担当历史的使命 5.教研员要有一颗大爱的心 有了一颗大爱的心，你对教研才能有热心、信心、耐心和恒心。 1.爱每一个学生； 2.爱每一个教师； 3.爱每一所学校； 4.爱每一项教研工作； 5.爱教育事业； 6.爱你的家、单位、地区、社会主义祖国。 第二条建议，教研员要牢记教研室的职能和教研员的职责。 牢记了教研室的职能和教研员的职责，你做个自觉自理自主的教研员，才能发挥你的积极性和创造性。 （一）上海教学研究室的发展历程和教学改革的脉络 1、1949.10.1---1958年 上海市教育局研究室 教师学习(政治学习、业务学习); 教学研究(学科教学、教育);教材编写 。 1959---1962年撤销研究室（1960年教材编审室改为附设在华东师大） 2、1963----1966年 上海市教育局教学研究处 教学管理、教学研究 教学工作是学校的中心工作 1966---1976年文化大革命，撤销教学研究处，成立上海中小学教材编写组。 3、1976---1984年 上海市教育局教学处 教学管理、教学研究 陆续成立区县教学研究机构, 陆续成立市教育学会学科教学研究会 1978年编写上海市中学理科教材。 1979年开始上海市教学改革：“加强基础，培养能力，发展智力”;1983年提出培养非智力因素;1984年调整部颁的教学计划、教学大纲、教材。 4、1985---1988年 上海市教育局教学研究室 职能：教学管理、教学研究 建立市区校三级教学研究网络 建立学科中心教研组 198