良好班风的形成与树立.pptVIP

良好班风的形成与树立 班主任 班主任不仅“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。 适当的奖惩激励 奖励是为了从正面调动学生的积极性，惩罚是为了约束学生，让他们改变消极和错误的思想的行为，唤起他们学习的热情。班主任应该常利用表扬的方法，调动学生的积极性，学生做出成绩时，哪怕是微小的，也要在适当的场合适时地给予表扬。表扬时要实事求是，内容具体，切忌空洞；同时表扬要做到公平合理，秉公办事，不能亲近疏远，感情用事，表扬的方式也要多种多样，要因人而异，因事而异，不可一刀切。?另外，教师对学生的错误言行要及时批评教育，或给予必要的纪律处分，如果批评得当，不仅能使其改正不良行为，而且能从消极因素变成积极因素。从这个意义上说，批评也是一种激励。但批评也要掌握好尺度、方法，否则会适得其反。教师也勇于开展自我批评，向学生开展自我批评，不但不会降低教师的威信，反而会使学生对教师感到亲切，提高教师的威信。批评应以说服疏导为主，不能压服，应晓之以理动之以情，让学生真正感到你是在关心他、爱护他、批评时还应注意鼓励学生放下包袱，轻装上阵，继续前进。 做好与科任老师的沟通 通过与各科老师的交流了解每位同学的不足。 情感激励 班主任教师应从思想上、学习上、生活上关心帮助学生，从而激发学生积极向上的精神，教师应时刻把学生放在心上，了解他们的困难，帮助他们解决问题。特别是对“后进生”不要冷漠，疏远、放弃。要耐心持久地给予帮助 学生 让每个同学都成为班风建设的主人? 开学制定班规 文化建设 家长 * 如何形成？ 老师 家长 学生 老师 与家 长沟 通 调 皮 孩 子 家 长 配 合 *