生活学习领域---(96年下)-屏东县春日国小.docVIP

屏東縣97年度國民教育輔導團各學習領域 【加強國中小教師教學教案設計甄選】教案設計 壹、教案內容 一、設計者：春日國小劉美英老師 二、學習領域：生活學習領域 三、教學主題：水的遊戲 四、教學目標： 1.能經由觀察大自然的河流、池塘等，以及生活中的現象，察覺水是 生活中重要的資源。 2.能發覺水的特性是透明無色的。 3.能了解水沒有固定的形狀，會隨著容器的形狀而改變。 4.能經由觀察和討論，認識冰的性質。 5.能透過實際的操作和觀察活動，比較出冰和水的性質有何不同。 6.能藉由觀察冰在太陽下的變化情形，了解冰遇熱會融化成水。 7.能經由觀察和討論，認識冰的性質。 8.能透過實際的操作和觀察活動，比較出冰和水的性質有何不同。 9.能藉由觀察冰在太陽下的變化情形，了解冰遇熱會融化成水。 10.能知道影響水車轉動快慢的原因。 11能了解如何保護水資源，並具體實踐於生活中。 五、設計理念： 1.本單元經由實際的觀察和操作，讓兒童察覺水是透明無色的，而且水 沒有固定的形狀，會隨著容器的形狀而改變。透過觀察，了解水和冰 的不同，並且經由在太陽下觀察冰塊的活動，察覺冰塊遇熱後會漸漸 融化。 2.透過「水槍」、「水車」的製作與遊戲，察覺水加壓後的力量和水往下 衝的力量。將學習與生活連結在一起，從生活經驗去體驗節約用水的重 要性，進而實踐在生活中。 六、教學對象：一年級 七、能力指標： 7-1-2察覺物體有些屬性會因某變因改變而發生變化(如溫度升高時冰會熔化)。 7-1-4比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處(如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種)。 7-1-6將對情境的多樣觀察，組合完成一個有意義的事件(如風太大了葉子掉滿地，木板吹倒了…)。 7-1-7察覺事出有因，且能感覺到它有因果關係。 7-1-9學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物(例如水的冷熱能用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容)。 7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。 8-1-1運用五官觀察自然現象， 8-1-2察覺到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的，並練習如何去操作和進行探討活動。 8-1-4觀察現象的改變(如天氣變化、物體狀態的改變)，察覺現象的改變必有其原因。 9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。 9-1-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。 9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。 1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 3-1-4舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等)，並願意負起維護環境的責任。 4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。 4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。 5-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。 6-1-2養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。 7-1-7察覺事出有因，且能感覺到它有因果關係。 7-1-8察覺若情境相同、方法相同，得到的結果就應相似或相同。 8-1-5製作各種不同的玩具，體會「力」有多種，力可使物體動起來，或使物體振動發出聲音。 9-1-6學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。 9-1-10喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現。 9-1-11培養將自己構想動手實作出來，以成品表現的習慣。 教學領域 生活課程 教學時間 40分鐘 主題 水的遊戲 子題 製作水車 教學目標 能知道影響水車轉動快慢的原因。 先備知識 知道水的特性 能力指標 5-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。 6-1-2養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。 7-1-7察覺事出有因，且能感覺到它有因果關係。 7-1-8察覺若情境相同、方法相同，得到的結果就應相似或相同。 8-1-5製作各種不同的玩具，體會「力」有多種，力可使物體動起來，或使物體振動發出聲音。 9-1-6學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。 9-1-10喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現。 9-1-11培養將自己構想動手實作出來，以成品表現的習慣。 能力指標 教學步驟策略說明 教學時間 教學資源 情境布置 指導要點 注意事項 教學影片 如以上 二、製作水車 1.小朋友，你想不想跟老師一樣玩一玩水車呢？ 你們的材料都帶來了嗎？ 2.教師播放美勞教學VCD：水車製作。 3.欣賞完後教師再依課本步驟說明一次。 4.兒童製做水車！ 5.完成作品。 三、教學示例 1.教師詢問兒童：大家的水車都做好了，我們現在到教師外面一起來玩一玩水車！看誰的水車轉得快？ 2.教師說