5.我的童年教学课件讲义.ppt

我的童年 季羡林 季羡林（1911—2009）, 山东临清人，字希逋，又字齐奘。学者、翻译家、作家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。 早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。 课文写于1986年6月6日，这时的季羡林早已成为博古通今的大学者，本文中他用朴素的语言描绘出自己灰黄的童年。 第一部分（1）总写作者对童年的感受。 第二部分（2—13）写“我”的童年生活。 理清思路 感知课文 围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？ 介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。 合作探究 作者开篇即说“?回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”。结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年。 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资—盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没有见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲 几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。 文章第4、5段中哪些语句写出了“我”父辈生活的艰难？写父辈生活的艰难有什么作用？ “孤苦伶仃，相依为命”，“房无一间，地无一垄”，“两个无父无母的孤儿”，“饿得到枣林里去捡落在地上的干枣充饥”。 父辈生活的艰难，是他们去济南谋生的直接原因，也为后文“我”离开故乡去了济南做铺垫。 文章第6—8段中“我”“每天最高的享受”是什么？说明了什么？ “我”“每天最高的享受”是“我”三四岁时，奶奶每天给“我”的半个馒头。 说明了当时物质条件的缺乏和家境的困苦。 第8段中说“这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事”，“我”写这些“琐事”的目的是什么？ 这些琐事使我终生受用不尽。写这些琐事，一方面是为了激励自己前进，鼓舞自己振作；另一方面是为了激励后辈，让现在的孩子了解旧社会的苦难生活，从而珍惜今天的幸福生活。 第9段中，作者对于开始认字这件事印像不很深刻，从文中的哪些地方可以看出来？表现了什么？ “不记得”，“无论如何也记不起”，“也记不起”，“家徒四壁的家就没有一本书”，“连带字的什么纸条子也没有”。 表现了当时家境的贫寒和学习条件的恶劣。 作者离开故乡时心情是怎样的？从文中哪里可以看出来？ 难过。 从文中“一个六七岁的孩子离开母亲，他心里会是什么滋味，非有亲身经历者，实难体会。我曾有几次从梦里哭着醒来”“我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”可看出。 第12段结尾，作者为什么会发出“世事多变，人生易老，真叫作没有法子”的感叹？ 因为“我”出生在一个穷苦的农村，如果不是叔父为了“把我培养成人，将来能光大门楣”，把我接到济南，“我”就只能在故乡种地，到济南对于“我”这一生是最关键的一个转折点。但是正因为到了济南，开始了一段新的人生，踏上了文学之路，所以“文化大革命”的时候才被打倒在地被“踏上一千只脚还要永世不得翻身”。所以“我”发出了“世事多变，人生易老，真叫作没有法子”的感叹。 为什么作者吃起白面馒头来“仿佛是龙肝凤髓一般”？ 因为在作者的童年时代，家境极其贫困，根本吃不到白面馒头，在作者眼中，白面馒头就是“龙肝凤髓”，是“世间”最好的东西。 这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。 “受用不尽”是享受不完的意思。在苦难生活中的一点温馨的爱，让“我”在以后的生活中享受不尽，得到的关心与爱护，能抚平在现实生活中饱受创伤的心灵。 我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。 竟有意想不到之意， “骄傲”在此处有自豪的意思，作者为自己有这样一个武艺高强、讲义气、充满传奇色彩的朋友而感到高兴。 尽管此时不仅能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。 “宁愿”有宁可的意思。作者在叔父家寄住，远离父母，远离故乡，他产生了极大的痛苦，宁愿过吃不饱，辛劳的生活，也不愿过寄人篱下的生活。