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基于心理特征的小学低段体育课的教学策略摘要体育教师在课堂教学过程中要多方面地运用教学艺术全方位地掌握激发学生情感因素的技巧使学生对体育锻炼产生浓厚的兴趣自觉积极的投入其中本文以快乐体育思想为指导根据小学低年级学生的身心发展特点为依据提出了改进小学体育教学方法的若干建议其目的在于激发学生对体育锻炼的兴趣改善教学效果关键词体育课心理教学前苏联教育家苏霍姆林斯基认为教学和教育过程有三个源泉科学技巧和艺术表演体育教学既是科学又是艺术为了提高体育教学质量教师不但要遵循教学原则而且要使教学具有艺术性使体育课
基于心理特征的小学低段体育课的教学策略 ; 摘要:体育教师在课堂教学过程中要多方面地运用教学艺术,全方位地掌握激发学生情感因素的技巧,使学生对体育锻炼产生浓厚的兴趣,自觉积极的投入其中。本文以快乐体育思想为指导,根据小学低年级学生的身心发展特点为依据,提出了改进小学体育教学方法的若干建议,其目的在于激发学生对体育锻炼的兴趣,改善教学效果。; 关键词:体育课;心理;教学; 前苏联教育家苏霍姆林斯基认为教学和教育过程有三个源泉:科学、技巧和艺术表演。体育教学既是科学又是艺术,为了提高体育教学质量,教师不但要遵循教学原则,而且要使教学具有艺术性,使体育课更具吸引力,使小学生在轻松愉悦的环境中
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