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2017-02-13 发布于天津
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分析美术课程的整合革新桂林师专美术教育专业从年开办以来培养了众多的中小学美术教师成为广西美术教育人才的重要输出基地并在探索新型美术教育人才培养模式方面积累了一定的经验在进入新的发展时期中我国不断加大对基础教育的重视力度提高了对基础教育人才培养的综合要求从而对处于转型时期中的高专艺术教育教学改革尤其是高师美术专业课程的整合改革提出了新的课题为此我们结合教改项目转型时期高专美术教育专业基础课程的多向适应性教学模式研究与实践的具体实施进行了相关的研究思考仅在高师美术专业课程的整合改革方面进行探讨一以人

分析美术课程的整合革新 ; 桂林师专美术教育专业从1985年开办以来,培养了众多的中小学美术教师,成为广西美术教育人才的重要输出基地,并在探索新型美术教育人才培养模式方面积累了一定的经验。在进入新的发展时期中,我国不断加大对基础教育的重视力度,提高了对基础教育人才培养的综合要求,从而对处于转型时期中的高专艺术教育教学改革尤其是高师美术专业课程的整合改革提出了新的课题。为此,我们结合教改项目《转型时期高专美术教育专业基础课程的多向适应性教学模式研究与实践》的具体实施进行了相关的研究思考,仅在高师美术专业课程的整合改革方面进行探讨。; 一、以人才培养需求为前提,调整人才培养目标; 2002