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分析观念性隐性课程对高中语文教学的概念在当前的教育背景下高中生语文课程的学习存在着一定的问题这和我们的语文教材教学活动的组织方式和语文教师的阅读导向有着密切的关系基本上表现为以下三个方面第一就是浅薄的文化积累对传统文化一般持疏远的态度对民族文化的精华缺乏感知对本区域的文化缺少传承以至于学生对文化的重要性缺乏认知而被当前的大众文化主导这导致当前语文学习上的散漫功利性第二是缺乏生活的积累大多数学生常识性的判断都存在困难简单的学校生活基本上没有社会实践活动特别是对于寄宿的高中学生而言学生的生活因局限于
分析观念性隐性课程对高中语文教学的概念 ; 在当前的教育背景下,高中生语文课程的学习存在着一定的问题,这和我们的语文教材、教学活动的组织方式和语文教师的阅读导向有着密切的关系。基本上表现为以下三个方面,第一就是浅薄的文化积累,对传统文化一般持疏远的态度,对民族文化的精华缺乏感知,对本区域的文化缺少传承,以至于学生对文化的重要性缺乏认知而被当前的大众文化主导,这导致当前语文学习上的散漫、功利性;第二是缺乏生活的积累,大多数学生常识性的判断都存在困难,简单的学校生活,基本上没有社会实践活动,特别是对于寄宿的高中学生而言,学生的生活因局限于学校,使得他们缺少生活经验的累积,生活经验上的逻辑和
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