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分析地理灾害教学中渗透的教学方法年到来之前提及这个敏感的字眼人们很容易联想到古代玛雅人关于世界末日的预言巨大的灾难毁灭了地球毁灭了人类即便已经进入年的今天不少类似的担心也没有就此停止过透过不难看到地球上灾害的长期存在性和人类社会对于灾害的焦虑恐惧因此以达到防灾减灾为目的培养公民具有灾害意识防灾素养为核心的灾害教育已成为中学素质教育的重要组成部分地理作为一门文理兼有包含灾害的课程对于推进中学灾害教育教学有着充分的学科优势本文侧重探讨中学地理灾害教学与生命教育生存教育生活教育三者一体的三生教育的紧密
分析地理灾害教学中渗透的教学方法 ; 2012年到来之前,提及“2012”这个敏感的字眼,人们很容易联想到古代玛雅人关于世界末日的预言——巨大的灾难毁灭了地球,毁灭了人类。即便已经进入2013年的今天,不少类似的担心也没有就此停止过。透过“2012”,不难看到地球上灾害的长期存在性和人类社会对于灾害的焦虑、恐惧。因此,以达到防灾减灾为目的,培养公民具有灾害意识、防灾素养为核心的灾害教育已成为中学素质教育的重要组成部分。地理作为一门文理兼有、包含灾害的课程,对于推进中学灾害教育教学有着充分的学科优势。本文侧重探讨中学地理灾害教学与生命教育、生存教育、生活教育三者一体的“三生教育”的紧密联
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