青少年社会工作终极版.docVIP

高峰体验：这种感受是人感到自己与外在世界完全和谐统一时的微妙的瞬间体验，在高峰体验中，人处于高度自律，自由自在，敏感的境界中，并且忘却周围存在和自己所处的时空的限制 社会化：主要指个人的社会化，也就是作为一个生物个体的人成长发育成为一个社会成员，能够独立参与社会生活的过程 再社会化：人们在社会生活中犯有越轨行为后，被有关部门收容，强制性的进行教化的过程，如工读学校 继续社会化：人从出生到成长发育为一个社会成员，能够独立参与社会生活的过程，这种一生都在不断地学习，不断地更新知识，技能和价值观的社会化 特殊社会化：指对某些遭受过身心损伤不能进行正常社会生活的人进行的特殊的社会化过程 角色：指在某一类型的社会制度中，某一社会成员被社会所期待的行为 角色冲突：某一角色的有效表现和另一种角色的有效表现的直接冲突 角色紧张：个体在与某种特殊角色的相关行为的期待无法一致时，产生的心理状况，它是产生社会适应不良问题的重要原因，发生在某种角色相关的行为上 互动：合作式互动，竞争性互动，冲突 规范：维持社会秩序的工具，它是经过各种形式的教育以及社会舆论的力量，使人们形成调整个人与社会，他人，自然的社会关系的价值，传统，文化及适应能力。 社会群体：人们通过一定的社会关系结合起来，进行共同活动的合成体，是人们社会生活中的具体单位 社会福利：国家与社会为增进完善社会成员尤其是困难者的社会生活而实行的一种社会制度，旨在通过提供资金和服务来保证社会成员一定的生活水平，并尽可能的提高他们的生活质量 青少年福利：是对青少年时期的生理，心理，社会环境提供满足需要，促进社会发展的社会政策倾斜，专业科学知识以及具体行为等的总称，狭义指有特定形态的机构向特殊的青少年群体提供的一种特定的服务，广义指面向社会中的每一个青少年，旨在促进青少年全面健康发展的全面的福利服务。 青少年福利政策：一套谋求青少年健康成长发展的方针或行动准则，其目的在于促进青少年的幸福 NEET：没有正式工作，不在学校上学，也没有接受职业技能培训的年轻人 挫折：由于个人具有某种动机和目的，而采取一定的行动或手段，在行动过知觉与体验过程中遇到了阻力，障碍。困难和干扰等，使得个人对遇到的挫折情景的知觉与体验产生了紧张状态和情绪反应的一种过程。 青少年情感的特征：内隐性，两极性，延续性，冲动性，社会性 青少年的情绪模式：愤怒，恐惧，忧虑，嫉妒，爱，快乐，好奇心 青少年的权利：生存的权利，受保护的权利，发展的权利，参与的权利 心理防御机制：个体在心理平衡收到干扰时，自我为了保持心理结构的平衡，即化解本我，超我和现实矛盾冲突所运用的此能力策略和手段，形式：压抑，投射，转移，反向，升华，合理化 自杀的原因：1.社会的诱因（现实的挑战和考验，对青少年形成了巨大的压力，在他们尽了最大努力后，还仍没有得到解决的时候，开始心灰意冷，他们没有能力克服困难和解决问题，开始失望甚至绝望，悲观厌世，最终选择自杀获得解脱）2.个性自杀心理（自身形成了一种变态的心理和扭曲的人格，自己主观地认为没有比自杀更好的方式来解决目前的问题，形成一种严重的心理误区，陷入迷茫彷徨，对人生失去信心，导致自杀） 自杀的类型：利他主义，利己主义，失范型自杀，宿命型自杀。内在型自杀，渐进型自杀，突发型自杀 我国自杀问题特点：1.女性多于男性2.突发型自杀比例较高3.年龄多在16-20岁 各国青少年问题：美国（吸毒，非正常死亡，种族歧视与冲突，少女怀孕）俄罗斯（危机状态，毒祸蔓延，犯罪）日本（吸毒，少年犯罪，自杀）欧洲（自杀吸毒） 社会支持网络：20世纪70年代正式提出，当时主要焦点是社会支持网络与个体健康状况的关系，指一组个人接触，通过这些接触，个人维持其社会身份并获得情绪支持，物资援助和服务，信息及新的社会接触，可分为三个层次：社区，社会网络，亲密伴侣，社会网络干预开始于20世纪60年代，七八十年代迅速发展，用以解决精神病患问题，它强调人在情景中为基础，提供立即性协助，致力于弥补正式服务资源的不足，减低服务成本，提供网络中个人的助人机会和相关训练，但是，他扩大和维持案主网络相当耗时，把握不好会产生负面效应 增权理论：指个人，组织，或社区从内部挖掘潜能，或从外界获得力量的过程 弗洛伊德无意识理论：无意识分为前意识和潜意识，前意识是指人集中注意力努力思考后可以回忆起来的东西，潜意识是个体不能知觉的精神生活，由原始冲动，本能以及一些出生后得不到满足的需要和欲望构成，虽然本人没有意识到，但却是一切心理疾病产生的基础。 青少年社会工作的目标：终极目标，中间目标，具体目标 青少年：从社会工作角度看，青少年是指从儿童向成人的过渡时期。处于这个过渡 期的个体，在生理上走向性成熟，心理上经历“心理断乳期”渐渐发育出独立的人格，从社 会适应上，从初级社会群体的圈子走向更大