高考文言文翻译方法_课件.pptVIP

* * 文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律，碰见虚词因句译，领会语气重流利。 总 结 * * ②璧有瑕，请指示王。 译文：宝玉上有斑点，请让我指点给大王看。 ③秦王大喜，传以示美人及左右。 译文：秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从看。 单、双音节词的变化 词义变化 * * 2、注意词类活用现象 ①一狼径去，其一犬坐于前。 译文：一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样坐在屠者的面前。 名作状 * * ②君子死知己，提剑出燕京。 译文：君子为知己而死，提着剑离开燕京。 ③先生之恩，生死而肉骨也。 译文：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！ 为动用法 使动用法 * * 3、注意有修辞的语句的翻译 ①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 译文：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边疆。 译文：我进入函谷关后，财物丝毫不敢据为己有。 ②吾入关，秋毫不敢有所近。 比喻 * * ③臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ ④何故怀瑾握瑜而自令见放为？ 译文：我认为老百姓之间的交往尚且不相互欺骗，更何况是大国呢？ 译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？ 借代 比喻 * * 4、注意有委婉说法的语句的翻译 ①愿及未填沟壑而托之。 译文：希望趁着我还没有死的时候把他托付了。 ②生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。 译文：我生下来六个月，慈爱的父亲就离我而去；到了四岁，舅父强行改变了母亲原想守节的志向。 婉指长辈去世 母亲改嫁的委婉说法 * * 5、注意古汉语特殊的句式 〔省略句、判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）等 〕 ①公之视廉将军孰与秦王？ 译文：你们看廉将军与秦王比，谁更厉害？ （威）？ 省略句 * * ②安在公子能急人之困也！ 译文：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢！ ③石之铿然有声者，所在皆是也。 译文：（被敲打时）发出铿锵声音的山石，到处都是这样。 定语后置 主谓倒装、宾语前置 * * ④予羁縻不得还，国事遂不可收拾。 ⑤句读之不知，惑之不解。 译文：我被拘留不能回来，国家的事情于是无法收拾。 译文：不能通晓句读，不能解答疑惑。 无标志的被动句 宾语前置 * * 6、注意固定句式 ①其李将军之谓也。（2001年高考翻译题） 译文：大概说的是李将军吧。 之谓也 * * 固定句式 1、表疑问。“……如何”、“奈何”、“若何”、 “奈若何”等格式。 2、表反问。 “不亦……乎”、“何以……为” 等格式。 3、表感叹。“何其……”、“一何”等格式。 4、表测度等。“得无……乎”、“与其……孰若……”等格式。 文言文中有一些结构固定的 格式用法。这些类固定句式，翻 译时要合乎现代汉语的习惯。 * * （1）“无以……”、“无从……”（译为“没有用来……[的办法]”） 如： （2）“有以……” （译为“有用来……的办法”） 如： （3）“有所……” （译为“有……的[人、物、事]”） 军中无以为乐，请以剑舞。 家贫，无从致书以观。 袁人大愤，然未有以报也。 如： 所恶有甚于死者，故患有所不避也。 （4）“无所……” （译为“没有……的[人、物、事]”） 如： ……逻者数十骑，几无所逃死。 王语暴以好乐，暴未有以对也。 财物无所取，妇女无所幸。 固定句式 * * （5）“……如何”、“奈何”、“若何” （译为“怎么”、“怎么样”、“怎么办”） 如： 孔明用如此之人，如何不误事。 取吾璧，不予我城，奈何？ 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ （6）“如……何”（译为 “对……怎么办”） 如太行、王屋何？ 如： （7） “奈……何” （译为 “把……怎么办”） 如： 三老不来还，奈之何？ （8） “是故”、“是以” （译为 “因此”、“所以”） 是故圣益圣，愚益愚。 如： 余是以记之。 固定句式 虞兮，虞兮，奈若何！ * * （10）“不亦……乎” （译为 “不是……吗”） 如： （9） “所以” （译为 “用来……的”、 “……的原因”、“……的办法） （11）“何……焉为” （译为 “有什么……呢”） （12）“何……为” “何以……为” （译为 “还要……干什么”） 如： 如： 如： 师者，所以传道受业解惑也。 此世所以不传也。 吾知所以拒子也。 以此为政，不亦惑乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？ 夫子何命焉为？ 今方人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 固定句式 匈奴未灭，何以家为？ * * （15）“得无……乎” 、“得无……耶” （译为 “恐怕 ……吧”或“莫非……吧”） 如： （13）“庸……乎” （译为 “难道 ……吗”） （14）“其……乎” （译为 “难道……吗”） （1