高中二年级生活与哲学_开学第一课教案_课件.docVIP

思想政治必修4生活与哲学课程教案 授课时间 年 月 日 星期 授课班级 高二理科实验班 授课人 许欧阳 授课方式 （请打√） 理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 授课题目（教学章、节或主题）： 开学第一课——哲学的邀请 教学目标（分知识，能力，情感、态度与价值观三个层次）： 知识目标 1、了解课堂要求； 2、基本了解课程的概况以及马克思主义哲学的实践取向； 能力目标 1、培养基本的哲学反思意识，澄清对马克思主义哲学的误读； 情感、态度与价值观目标 1、端正学习态度，树立对课程的兴趣；2、调整对哲学的偏见，激发学习欲望。 教学重点及难点： 1、如何在使学生正确认识和评价马克思主义哲学； 2、如何引导学生逐渐培养哲学的思维方式。 授课内容体系： 唯物主义（物质与意识、实践与认识）——第二、四单元 形而上学 拒斥、超越 马克思主义哲学 辩证法（联系、发展、对立统一的观点）——第三单元 人道主义 世界本原 实践（生活） 板书设计：哲学的邀请 一、生活与哲学 1、形而上学（metaphysics）/传统哲学——世界本原 2、马克思主义哲学对传统哲学的超越——实践 1）、产生的时代背景 2）、要解决的时代问题 3）、理论体系 二、还原马克思主义哲学及马克思本人 教 学 基 本 内 容 方法及手段 一、教师自我介绍（5分钟以内） 上课——大家好，王凯老师生病了，以后的课由我来给大家上。我姓许，名儿呢，也是姓，大家知道我叫什么了吧？……我的名字是欧阳。全名许欧阳，许三多的许，欧阳锋的锋，哦，欧阳锋的欧阳。毕业于北京师范大学，属于正在老去的80后一代。 看着大家朝气蓬勃，更让我想起一句话啊，未来是你们的，如果能够让哲学成为你们手里的尖锐武器，那未来将一直是你们的，不会是那帮小孩儿们的。 但是，我们的目的和效果的达到是以纪律为前提条件的。 二、教师介绍课堂要求和平时成绩的评定方法（5—10分钟） （一）、课堂要求 1、课前2分钟到教室准备学习用品； 2、务必带教材； 3、准时上课，不迟到早退； 4、积极参与活动、回答问题和提问； 5、不处理与思想政治课堂无关的事情（如玩手机等电子设备、看非课程内容的书籍和材料等、睡觉、吃东西等）。 （二）、平时成绩评定 1、学习态度——减分项（是否带教材，有没有记笔记，课上是否处理与课堂无关的事情）； 2、课堂参与情况—— 加分项（回答问题、提问情况）； 3、出勤情况。 三、教师对哲学及教材进行概论（20-25分钟） 1、教师从教材的题目“生活与哲学”出发，提问哲学如何与生活有关？二者有什么关系？ 解答思路： （1）、广义上讲，马克思主义哲学是西方哲学的一个分支。但是将生活与哲学联系起来，却是马克思主义哲学对传统西方哲学的一个超越。 （2）、传统西方哲学的介绍——从希腊哲学谈起 传统西方哲学横跨20多个世纪，从古希腊一直到19世纪中叶。传统哲学主要研究世界何以可能，世界的本原是什么，世界的终极存在等问题，与现实社会无关。理学》之后，起名就叫做“物理学之后。” 教师讲解 学生讨论、分享 教师讲解 传统哲学又被称为形而上学（metaphysics）。Metaphysics的直接翻译是“物理学之后”。这一单词来源和亚里士多德有关。公元一世纪安德罗尼克整理亚里士多德的遗稿，发现亚里士多德以前曾写过－部《物理学》，它是研究宇宙中具体事物运动规律的。而安德罗尼克在编纂过程中把亚里土多德专讲宇宙的本原和普遍规律等抽象问题的内容放在《物理学》之后，起名就叫做“物理学之后。” 在笛卡尔那里，形而上学称为哲学的别称，到了黑格尔，成为辩证法的对立面，康德、马克思和恩格斯等人沿用了黑格尔的观点。 我们以希腊哲学为例，看一下当时哲学的主要关注对象。 第一个人物——泰勒斯。他被成为西方哲学之父，因为他第一次从神话中挣脱出来，开眼看到了自然，用具体的事物来说明世界的统一的本原。泰勒斯认为水是万物的始基，水产生万物，万物又复归于水。他的学生阿纳克西曼德深化了泰勒斯的思想，认为无定形者是万物始基。学生的学生阿那克西米尼认为气是万物的始基。气相对于水没有直接的感性形态，易于说明万物的生成与转化。 第二个人物（群体）——毕达哥拉斯学派。毕达哥拉斯第一个提出哲学，自称爱智者的人；数学方面也做出了很多贡献，如勾股定理。他们认为数是万物的本原。“凡物皆数”。 第三个人物——巴门尼德。存在是世界的本原，存在是永恒的、唯一的和静止不动的。他的学生芝诺提出了四个著名的悖论来论证运动的不可能。 1）、二分法：（空间） 运动者的事物在达到目的地之前，先要完