【2017年整理】数学科组评价.docVIP

科组评价 本节课从课堂效果来看，达到了预定的教学目标，收到了较好的教学效果，是一节成功优秀的课例。处理比较好的地方如下： 1、善于表扬鼓励学生。教师在教学中表现出情感性的教态，用自己饱满的教学热情激励学生积极的学习情感，将教师内心对教材的情感融进教学内容。比如学生回答问题时，教师经常用“你答得很好”、“你并不比别人差”、“你也许课前忘了复习，若课前看了。我相信你是能够回答的”等。这样做到了多鼓励，少指责；多进行正面指导，少板起面孔训人，让学生在学习上有信心、，有奔头，有积极性，使他们能“亲其师而信其道。”又如教学的第一个环节安排了名言欣赏，这样的安排有利于激励、唤醒、鼓舞学生。 2、语言要风趣幽默。比如在有理数的加法运算，学生往往不注意先确定符号。针对这种情况，教师幽默地说：“有理数的运算，先问一问你的得数，有没有姓？若有，它是姓‘正’，还是姓‘负’？” 这样抓住问题的要害，利用流畅幽默而风趣的语言答疑，总比直接给出标准答案好得多吧！又如在学习有理数的加法法则时，这个法则比较长，七年级的学生记起来有一定的难度。在讲到这个法则时，教师打了个比方。通过打比方，帮助学生记忆法则，同时也突破了有理数加法中结果符号的确定、异号两数相加的加法法则的教学难点。 3、教师创设情境，是学生喜闻乐见的，课堂一开始就设计与之有关的问题情境，一下子就激发了学生学习的兴趣、积极性，从而调动起学习的气氛，燃起了学生学习探究的激情。 4、创造性使用教材。本节课有比较多地方根据能学生的实际情况，创造性的使用教材。如情境创设、法则的导出、例题的处理等，与原教材有较大的改动。 5、注重培养学生的动手能力。比如，在利用数轴推出有理数加法法则时，前面1种情况，教师做了示范，后面3种情况由学生来完成，这样教师起了示范作用，同时也给了学生动手操作和独立思考的空间。又如，例题学习中，教师把例题设计成填空题、动手操作题。 6、新课标指出 “让数学回归生活，让学生学有用的数学”。本节课在教学设计中，课堂教学充分地体现了这种新课标理念。比如，情境中的猎豹捕食问题，练习中小超买作业本问题，数学活动（生活中的扑克牌游戏），作业中潜水员潜水问题。 7、组织小组合作学习较成功。比如，在处理情境创设这个教学环节中，学生在思考这个问题时，可能出现思维的片面性。此时教师及时组织学生小组合作学习讨论。通过小组合作学习，集众人的智慧，避免思维的片面性。又如，动手画数轴时，有较多的学生无从下手，课堂上出现了冷场，此时教师组织学生以小组合作学习的方式解决这个问题，通过小组合作学习，便于“兵”教“兵”，“一帮一，一组红”。同时培养学生参与、合作的精神。 建议与意见： 1、在把握学生思维特点上，不够深刻。七年级学生的思维主要是直观思维，抽象思维是比较薄弱的。在课堂教学中，这一点把握还是欠缺了点。 2、小组合作学习的组织上，学生的讨论气氛不够活跃。教师在调控上欠缺了点。 φ258机组穿孔机的几点设计要求 针对φ258机组的产品结构和工艺要求，轧管厂与通泽设计院进行了首次技术交流，通过考察φ168、特种钢管厂和河西无缝轧管厂φ140机组的运行情况和φ250立式穿孔机使用情况，与通泽进行了以下几点协商： ①采用菌式穿孔机快速更换导板、双侧导板，并增加导板更换专用电动葫芦和吊装工具，导板具有微调功能； ②穿孔机万向轴参考φ250机组的结构形式设计，通泽给出基本参数和外形尺寸，由外方负责设计制做； ③减速机由通泽提供详细参数及外形尺寸，由外方设计制做； ④前台装置采用φ168形式，并增加导槽液压锁紧装置； ⑤入口导管采用液压锁紧装置，更换方便； ⑥穿孔机上横梁采用整体结构，提高强度和锁紧的稳定性； ⑦后台定心辊参照φ168设计，具有自动定位功能，后台升降辊采用伺服缸单独控制，液压马达单独驱动，便于调整和事故更换； ⑧后台定心辊的基础底座具有可调整功能，便于调整中心线； ⑨采用快速更换顶头方式，参照特种钢管厂，液压阀台安放在移动小车上，提高更换顶头的准确性； ⑩最大轧制力650吨，主电机选用5500kw交流电机； 11、液压系统的主泵和执行元件的设计和选型参照轧管厂意见 12、机内定心辊采用单缸方式，为增加轴的传动轴的强度提供空间，并且充分考虑下压上系统的检修和维护以及卫生清理的问题。 其它事宜另行协商。 穿孔机组的外形尺寸已通知北钢院，以便确定跨距。 ? ??????????????????? 魏书海