【2017年整理】双联开关的应用.docVIP

双控开关及其应用 讲课教师：刘华山 教学内容：双控开关及其应用 教学目的：通过学习使学生学会应用双控开关 教学重点：双控开关控制的原理 教学难点：根据原理连接电路 组织教学：组织学生按组就坐 复习教学： 1，简单白炽灯电路的应用 2，多只白炽灯电路的应用 新课引入：提出问题 1，一般情况下都用一个开关控制一盏灯，什么情况下需要用两个开关控制一盏灯？ 2，如何用两个开关控制一盏灯？ 新课教学： 基本概念 1开关分类 （1）按开关的启动方式来分： 拉线开关、旋转开关、倒扳开关、按钮开关、跷板开关. 触摸开关等。 （2）按开关的连接方式来分：单控开关、双控开关、双极(双路)双控开关等。 （3）按组合结构方式来分：单开单控、单开双控、 双开单控、 双开双控等。 2双控开关的概念：双控开关就是一个开关同时带常开、常闭两个触点(即为一对)。 3几种常用开关的结构与用途 （1 ） 单开单控就是开关面板上只有一个按钮，并且该按钮背后只有两个接线柱，工作模式就是控制一盏灯的开和关。 （2 ） 单开双控也是开关面板上只有一个按钮，但是它的背后有三个接线柱，用两个这种面板开关可以组成两个地方随意控制一盏灯的开和关。 （3 ） 双开双控是开关面板上有两个单连双控开关，它可以组成两个地方随意控制两盏灯的开和关。 双控开关的应用 1电路原理图 2电路原理：就是分别利用两个开关的两个接线桩相互连接形成两个回路来控制同一个 电器。 图1中K1的1端与K2的2端构成一个回路，K1的2端与K2的1端构成一个回路。 图2中K1的1端与K2的1端构成一个回路，K1的2端与K2的2端构成一个回路。 三，实训教学 1实训器材：低压白炽灯一只，双控开关两个，导线若干 2实训要求： （1）安全注意事项 （2）电路连接要求 3实训过程： （1）按照原理图连接电路。 （2）老师分组检查。 （3）通电检验。 四，作业 1完成实训报告 2准备实际电路的实训。 PAGE - PAGE 16 - 2004年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试（新、老课程） 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。 以下数据可供解题时参考： 原子量：H：1 O：16 Mg：24 Al：27 Cl：35.5 Cu：40 Fe；56 Zn：65 第Ⅰ卷 1．某种病毒已侵入人体细胞内，机体免靶细胞发挥的免疫作用是 （ ） A．体液免疫 B．细胞免疫 C．自身免疫 D．非特异性免疫 2．下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是 （ ） A．光合作用和呼吸作用都包括一系列氧化还原反应 B．光合作用和呼吸作用必须在有水的条件下进行 C．光合作用的全部反应是呼吸作用全部反应的逆转 D．光合作用和呼吸作用都是能量转化过程 3．列下关于实验的描述，正确的是 （ ） A．将在蔗糖溶液中已发生质壁分离的洋葱表皮细胞转到更高浓度的蔗糖溶液中，则发生质壁分离复原 B．将斐林试剂加入到蔗糖溶液中，加热后出现砖红色沉淀 C．将肝脏研磨液煮沸冷却后，加入到过氧化氢溶液中立即出现大量气泡 D．将双缩脲试剂加入到蛋清稀释液中，溶液变成紫色 4．肺炎双球菌中的S型具有多糖类荚膜，R型则不具有。下列叙述错误的是 （ ） A．培养R型活细菌时加S型细菌的多糖类物质，能产生一些具荚膜的细菌 B．培养R型活细菌时加S型细菌DNA的完全水解产物，不能产生具荚膜的细菌 C．培养R型活细菌时加S型细菌的DNA，能产生具荚膜的细菌 D．培养R型活细菌时加S型细菌的蛋白质，不能产生具荚膜的细菌 5．一个池塘有生产者（浮游植物）、初级消费者（植食性鱼类）、次级消费者（肉食性鱼类）和分解者（微生物）。其中生产者固定的全部能量为a，流入初级消费者、次级消费者和分解者的能量依次为b、c、d，下列表述正确的是 （ ） A．a=b+d B．ab+d C．ab+d D．ac+d 6．下列分子含有的电子数目与HF相同，且只有两个极性共价键的是 （ ） A．CO2 B．N2O C．H2O D．CH4 7．久置空气中会发生颜色变化，但颜色变化不是由于跟氧气反应引起的物质是 （ ） A．过氧化钠固体 B．亚硫酸钠固体 C．硫酸亚铁晶体 D．苯酚晶体 8．若1.8g某金属跟足量盐酸充分反应，放出2 A．Al B．Mg C．Fe D．Zn 9．有一种白色粉末由等质量的两种物质混合而成，分别取适量该白色粉末置于三支试管中进行实验。 （1）逐滴加入6mol·L-1盐酸，同时不断振荡试管，有气泡产生，反应结束后得到无色透明溶液 （2）加热试管中的白色粉