有趣的天气图标教学设计.docVIP

课题名称 有趣的天气图标 学科 艺术 授课班级 二年 授课时数 1 设计者 林婷婷 所属学校 晋江市罗山街道龙泉小学 一、本节（课）教学内容分析 《有趣的天气图标》是北师大版艺术二年级上册，第五单元《天气的情景》的第二课时。这个单元内容与一年级上册“神奇的天空”单元内容有联系，孩子们对神奇莫测的宇宙、天空充满无限遐想。本单元通过“多姿多彩的天气”和“有趣的天气图标”两个课题，引导学生从绘画、摄影作品和实际生活中观察、发现大自然的奇妙与威力，鼓励他们以多种艺术形式表现生活。本单元侧重于艺术与生活、艺术与情感、艺术与科学的关联关注自然环境与社会生活情景，识别其中的艺术要素。注意发现身边的艺术，能分辨其中的社会生活情景和自然景象。能使自己的生活经验和艺术经验相互联系，尝试用艺术的方式美化身边的生活环境。把自己对天气的体验感受与艺术表达联系起来尝试用自己喜爱的艺术方式表达出自己的体验和感受。鼓励，他们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 5-2-1 知道 不同的天气情景有不同的表现方式，可以将艺术运用在生活中。 5-2-2 理解 制作天气图标要根据该天气最明显的特点进行概括。 5-2-3 运用 在原有的基础上利用线条、色彩等方法表达自己对天气的感受。 5-2-4 分析 不同天气的不同特征及运用不同的表现方式。如：线条及色彩。 5-2-5 综合 小组合作制作天气图标，可以根据自己喜欢的天气进行绘制，再小组进行整合。 5-2-6 评价 小组分工、合作得如何？天气图标的多样性有体现吗？有将天气的特点表现出来吗？小组展示，其他学生能理解他们所描述的天气吗？ 六、教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 选择自己喜欢的天气，小组分工合作绘制天气图标。 引导学生在绘制图标之前先进行小组交流，在进行好分工，并明确自己所选择的天气之后再进行天气图标的绘制。 教学难点 懂得小组分工合作，能根据不同的天气准确的设计出简易的天气图标。 经过前期的交流、表演，让学生更加明确不同天气的不同特征，及其最明显的特点。通过对一些天气图标的欣赏和观看天气预报，让学生理解在绘制天气图标时应该注意简单易懂。 七、教学环境设计 针对不同的天气情景进行表演及小组合作绘制天气图标是本节课比较重要的教学环节。二年级的孩子活泼、好学、普遍对身边的事物充满好奇,乐于尝试、想像。因此我们需要创设一定的教学情境来循序渐进的吸引学生进行自主探究和合作学习。 本校没有多媒体教室，但是每间教室都配备有计算机及电视，在教室里就可以向学生提供丰富的视频、音乐、图片及展示PPT课件，有利于教师创设故事情境、问题情境、资源情境等，学生可以在这样轻松、直观、有趣的环境里更加快乐、容易的进行学习。同时，为了更好的进行小组合作，我将学生的课桌椅根据小组合作，合并到一起。这样学生能更好的进行小组的分工合作。 综上，我们根据教学内容、学生实际情况以及学校的实际情况，选择在教室里上本节课，并将学生的课桌根据小组合作进行合并。 八、教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 5-2-1 知道 图文声像 图片 听声音猜天气、不同天气的照片及艺术作品 B、A、I A 创设情境、引发兴趣 5 网络 下载 5-2-2 理解 图文声像图片 天气预报片段 A、H B 理解创造意图 4 网络 下载 5-2-3 运用 图片 不同风格的天气图标欣赏 D F 创作的方法及形式 3 网络 下载 5-2-4 分析 图片 冷色、暖色图片 F H 展示不同的表现方式 3 网络 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—演示—讲解；B.设疑—演示—讨论；C.讲解—演示—概括；D.讲解—演示—举例；E.演示—提问—讲解；F.演示—讨论—总结；G.边演示、边讲解；H. 边演示、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 九、板书设计 多姿多彩的天气 常见的天气：晴、阴、 雨（小雨、中雨、大雨、雷雨）、风、霜、雪 有趣的天气图标：简单、易懂 十、关于教学策略选择的阐述 （一）声像呈示行为教学策略在教学中运用现代教学媒体，听觉与视觉相结合，取其容量大，手段新，刺激感官