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微课在中职计算机教学中的应用分析 　　摘 要：以微课在中职计算机教学中的优势为出发点，从结合学生学习特点，发挥微课教学优势；创新课堂教学模式，注重微课视频设计；构建网络交流平台，帮助学生自主学习等方面，分析微课在中职计算机教学中的应用措施，希望可以为中职计算机教学提供借鉴。 　　关键词：中职计算机教学；微课；应用措施 　　科学技术的快速发展和教学改革的不断深入，给中职计算机传统教学模式带来了冲击，而微课以其时间短、内容精炼及教学目标明确等特点，使计算机教学摆脱了时间和空间的束缚，已经成为中职计算机教学的新模式。因此，分析微课在中职计算机教学中的应用，对提高中职计算机教学质量有积极的意义。 　　一、微课在中职计算机教学中的优势 　　1.重点突出 　　在中职计算机微课教学中，教师可以抓住教学中的重、难点，以视频形式进行讲解，这样既可以突出教学重点，加深学生对知识的理解与掌握，又可以节约课堂教学时间，让学生有更多的时间操作练习，提高学生对计算机知识学以致用的能力。 　　2.趣味性强 　　微课教学可以将图像、声音和画面有机结合在一起，增强中职计算机课堂教学的趣味性和生动性，这样有利于激发学生的学习兴趣，集中学生学习的注意力，摆脱传统课堂教学模式的枯燥和沉闷，并且可以满足学生随时随地学习的需求。 　　3.内容丰富 　　在传统中职计算机教学中，因为课堂教学时间有限，教师有时无法对知识进行深入讲解和拓展，而在微课教学中，教师可以将不同知识点制作成视频形式，引导学生进行学习，这样就大大丰富了计算机教学的内容，让学生掌握更多的知识和技能。 　　二、微课在中职计算机教学中的应用措施 　　1.结合学生学习特点，发挥微课教学优势 　　中职学生的计算机基础和理解能力参差不齐，所以，在计算机微课教学中，教师需要结合学生的学习特点，充分发挥微课教学的优势，实现因材施教。例如，在教学过程中，教师可以依据教学目标和教学要求，对同一知识点制作不同难度的教学视频，满足学生的差异化学习需求，并且利用插图功能，对图片的色彩和大小等进行编辑，使课程设计更具趣味化和生动化，激发学生的学习兴趣。又如，在办公软件的应用教学中，中职计算机教师可以将Office办公软件运用方式以电子表的形式展现给学生，这更有利于学生掌握和实践操作。这样的微课教学方式既可以营造轻松、活泼的教学氛围，又可以让每一位学生都学有所得，提高计算机课堂教学效果。 　　2.创新课堂教学模式，注重微课视频设计 　　在中职计算机微课教学中，教师的教学工具多为PPT，而为了将其转换为可以在移动端学习的公开视频，教师需要创新课堂教学模式，采用CamtasiaStudio等专业录屏软件，强化微课视频设计的效果。例如，在交换机工作原理的微课教学中，教师首先需要依据教学内容和教学要求进行教学设计，然后按照PPT的内容开始微课制作，点击录制工具框的“rec”按钮，在出现倒计时后开始录屏工作，将需要讲解的PPT切换至放映模式后进行视频录制，并在此过程中利用鼠标移动以明确讲解内容。最后，教师可以在视频文件的画面中添加标题或者批注，帮助学生理解，从而使微课内容与逻辑更完整、更清晰。在录屏过程中，教师需要关闭或者隐藏屏幕下方的任务栏，避免其影响学生的思维，美化视频录制的画面。同时，如果教师在微课使用的过程中，发现存在需要完善之处，可以修改其PPT部分，然后重新录制视频，在CamtasiaStudio中对原始camrec文件进行分割，置换重新录制视频即可，这样可以降低微课修改与更新的难度，减轻教师的工作负担。 　　3.构建网络交流平台，帮助学生自主学习 　　因为计算机学科的实践操作性要求较高，如果教师只是单纯在课堂上演示，学生很容易忘记，而进行重复演示又会浪费课堂教学时间，影响课堂教学效果，所以，中职计算机教师需要构建网络交流平台，将微课教学视频资源发布到教学平台上，这样既可以实现资源共享，让学生随时随地进行学习，又有利于教师与学生互动交流，围绕视频中的教学内容分析和讨论，为学生及时提供帮助，让学生真正掌握教学内容。 　　总之，随着教学改革的不断深化，对传统教学模式进行完善和创新已经不可避免，在中职计算机教学中，微课教学模式的应用将会越来越普及，并成为传统教学模式的有益补充。中职计算机教师需要与时俱进，充分发挥微课教学的优势，从结合学生学习特点，发挥微课教学优势；创新课堂教学模式，注重微课视频设计；构建网络交流平台，帮助学生自主学习等方面，合理应用微课教学，实现教学相长的目的。 　　参考文献： 　　[1]于跃.微课在中职计算机课堂教学中的应用探究[J].职教通讯，2015（27）：55-57. 　　[2]张爱国.微课在中职计算机教学中的应用[J].信息与电脑：理论版，2015（18）：