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微课与高职英语教学结合路径分析 　　摘 要 高效的教学视频能够丰富教学内容，促使学生积极主动地去学习探究，能够随时与教师、学者进行交流探讨，从而保证英语教学质量，推动教学改革创新。英语教师应多方位寻找教学资源，充分考虑教育对象的特征和关注点，开启翻转课堂尝试，利用一些新鲜有趣的微课资源，从而调动学生的好奇心，引导学生积极开展课下的学习实践，树立新型的教育理念。 　　关键词 微课；高职；英语教学；翻转课堂 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）16-0123-02 　　随着信息时代的到来，微课作为一种新型的教学方式进入高职英语教学中，极大地促进了高职英语的良好发展，保证了英语教学的内在质量。微课，具有灵活、精简的特征，在高职英语的教学中能够突出教学的重点内容，突破英语教学的难点，得到教育工作者的喜爱和推崇。将微课同高职英语教学相结合，能够推动高职英语教学的改革，提高高职英语教学水平，从而调动学生学习英语的积极性，促进学生英语综合能力的形成。 　　1 微课在高职英语教学中的应用现状 　　微课时代，高职英语教学有了更多的进步，已经体现出信息时代的教育优势。从高职英语教学的实际来看，微课教学也存在一些不足，值得教师进一步地注重与改善。具体地讲，高职英语微课教学现状表现如下。 　　微课对高职英语教学的影响 微课的出现是时代发展的产物，它主要是以短小的视频为表现形式，大概保持在10分钟以内，达到以小见大的教学效果。高职英语教师要善于利用微课的教育优势，将它同英语教学有机结合在一起，对英语教学起到巨大的推动促进影响。利用微课的教学优势，有助于促进高职英语教学的改革和发展，短小、高效的教学视频能够丰富教学内容，以新颖的方式开展新的课程，激发学生的学习热情，促使学生积极主动地去学习探究，从而保证了英语教学的质量，推动英语教学的改革创新[1]。 　　此外，微课与英语教学的结合能够为社会培养出更加优质的人才。它可以方便学生自由选择学习的时间，对于不易于理解的地方，能够随时与教师、学者进行交流探讨，培养学生自主学习的好习惯，提高学生的综合行为能力。 　　微课在高职英语教学应用中存在的问题 　　首先，微课提供的学习资源不够充足。目前的微课教学资源能够与高职英语教学相结合的还不是很多，提供给教师的选择空间太狭小。互联网上与高职英语对接的微课资源非常有限，而且这些有限的资源也不能均衡学生的接受能力，相对来说有一定的难度。 　　其次，同实际课堂教学的衔接有些困难。互联网的开放性，可以让学生接触到国外的一些教学资源，尤其对于英语教学来说，多接触国外的英语教学对提高学生的英语能力具有积极意义。但是，由于国内外的教育教学存在差异，微课资源有时不能与高职英语课堂教学顺利对接，这对教师和学生来说，都具有一定的困惑。 　　最后，英语教师的教学水平有限。利用微课开展高职英语教学给教师带来新的机遇和挑战，面对新形式的教学方法，对教师的教学能力提出很大的要求。微课是一项新的教学方法，还需要教师和学生的相互磨合，教师还需要不断提高教学水平。 　　2 微课与高职英语教学相结合的路径 　　为了能够促进高职英语教学的发展，应当充分发挥微课的教学优势，克服微课与高职英语教学结合过程中出现的问题，认真思考解决问题的方式方法，找到适合两者结合的路径。 　　扩大高职英语教学的微课资源 针对微课资源短缺的现状，英语教师应当多方位去寻找教学资源。高等教育是我国教育发展的重要组成部分，需要广大教育工作者共同努力，全面提升进步[2]。 　　高职院校应当多举办一些微课程教学大赛，促使英语教师在比赛的过程中开发出更多的微课程资源，充实高职英语微课教学的内容。目前，各个国家都在研究开发微课，尽管还处于起步阶段，英语教师可以多借鉴利用国内外教学的共同资源，结合我国高职英语教学实际，改编成属于自己的教学工具。 　　注重教学内容的新颖性 高职院校的教学对象是一群群个性鲜明的90后，在英语教学中，教师要充分考虑到教育对象的特征和关注点，利用一些新鲜有趣的微课资源，从而调动学生的好奇心，积极主动地去学习英语知识。这就要求英语教师时刻关注互联网上的热门事件和词汇，将积极的、正面的东西引入高职英语课堂，拉近教师与学生之间的关系，推动教学活动的进行。 　　在选用英语微课教学视频的时候，教师应当多选用新的资源，在新的资源中出现一些新鲜的词汇，如“猴赛雷”“小鲜肉”“颜值担当”等，这些逗趣的词汇让学生放松心情，缓解压力，能够全身心投入学习中，从而促使学生产生对英语学习的热爱。 　　转变教育理念，更新教学方法 进入微课教学时代，教师不仅要注重对学校课堂教学的设置，还要注意引导学生积极开展课下的学习实践，树立新型的教育教学理念，开启翻