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小议如何优化小学体育教学 　　【摘 要】随着素质教育的全面实施，增强学生体质成为学校教育的重要目标。体育教学作为教育工作的重要组成部分，对增强学生的健康意识，提高学生的综合身体素质，培养学生积极向上的心理有着重要的促进作用。因此，学校及教师必须及时优化小学体育教学，发挥其促进学生全面发展的作用。 　　【关键词】小学体育 教学方式 优化策略 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.174 　　 “实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。”作为肩负着建设中国特色社会主义重任的学生来说，健康的体魄是振兴祖国的前提，是学生学习和成长的基础。因此，学校教育必须坚持“健康第一”的教育理念，帮助学生在体育锻炼中不仅获得运动技能和身体素质的提高，更能感受到自强不息、团结合作的体育精神，从而影响到学生的学习和日常生活，提高学生的心理健康和社会适应能力，为学生以后人生的全面发展奠定良好的基础。 　　 虽然体育教学对小学生的成长有着重要的影响，但因为体育学科本身并不作为小学的常规考试科目，导致许多学生和家长对体育学习缺乏正确的认识和评价。认为体育只是作为学生文化课程的调剂科目，是学生在繁重的课业间隙的一种放松方式，只要保证学生的安全即可，并没有充分认识到体育教学的重要性。在这种教学理念的影响下，无论是学校、教师、学生还是家长都无法对体育教学给予充分的重视，学校忽视基础体育设施建设，教师的体育教学毫无章法，学生在体育课堂上自由散漫，这些都严重影响了小学体育教学效果，使得小学体育教学效率低下，完全无法发挥其在塑造学生人格和人生价值观念上的作用。对此，我们应该进行积极优化小学体育教学，帮助学生获得更加全面的发展。 　　 一、真正重视体育教学的作用 　　 “态度决定一切”。体育教学之所以长期存在教学效率低下的现象，很大程度上是受到教师的影响。体育教师作为小学体育课堂教学的组织者和实施者，如果在思想上没有真正认识到体育教学的重要性，就会导致在实施体育教学时也是将其作为文化课程的补充，认为只要让学生在体育课上能够得到放松就实现了体育教学的目标，完全没有通过体育教学提高学生身体各方面素质的意识。在这种情况下，首先，教师要转变教学观念，走出应试教育的阴影，与时俱进，在新时代的背景下以发展的眼光重新审视体育教学在学校教育中的意义，在心理上认同体育教学在促进学生全面发展中的作用。教师必须把握新课程改革赋予体育教学的新价值，树立新的体育教学观念，能够在实施体育教学过程中自觉培养学生的体育锻炼意识，并通过体育教学增强学生的身体素质。 　　 其次，教师在重视体育教学的基础上，要积极在体育实践中践行这一理论，实现理论与实践的结合，使小学体育教学活动能够在科学教学观念的指导下有序开展，从而提高体育教学的效率。体育是小学阶段的一门必修课程，要求教师必须充分解读小学体育的教学大纲与教学要求，结合学校的硬件条件与学生的实际情况，合理安排体育理论课与实践课的课程比例。使学生既能够在理论课上拓展体育理论知识，增强自我安全保护意识，又能在体育实践课上掌握必要的运动技巧，提高学生的运动能力和身体素质。另外，小学体育教学也不是随意进行的，需要教师综合多方面因素，制定合理有效的教学计划，保证学生在完成体育大纲要求的内容外，能够开阔视野，获得知识，同时享受体育运动带来的快乐。同时，由于小学生年龄小，安全意识和自我保护能力不够，因此，教师在体育教学的开始阶段，必须要重点强调体育安全问题，增强学生的安全与自我保护意识，使学生能够将安全放在体育学习的第一位，这样才能为以后的体育教学的顺利开展打下基础，为以后的体育实践活动提供安全保障。 　　 二、提高自身素质，为学生提供专业的体育指导 　　 虽然新课程改革强调在教学过程中突出学生的主体性，但由于体育教学的特殊性和小学生的年龄局限，教师必须充分发挥自身作为教学指导者的作用。为学生演示正确规范的体育动作，向学生讲解体育运动需要注意的问题和练习技巧，使学生能够在专业教师的指导下健康快乐地进行体育学习，在运动中增强体魄，获得乐趣。首先，作为小学体育教师，需要拥有健康的身体素质，以饱满的热情和充沛的精力投入到体育教学中，给学生树立阳光健康的形象与榜样，给学生以积极向上的精神引导。由于小学阶段的学生自主独立能力较差，因此，体育教学需要从教师的示范动作开始，这就要求教师必须具备专业的体育素质，能够在示范过程中向学生展示标准的动作要领，帮助学生从小养成规范的体育运动习惯。 　　 其次，教师除了具备专业的体育素质外，还需要具备高质量的教学水平，能够在体育教学实践过程中不断创新教学方式，使学生在轻松有趣的环境中掌握体育练习的要领