高二生物《第5章第2节》.docVIP

第五章 基因突变及其他变异 第二节 染色体变异 教学目的： 知识目标：　　 说出染色体结构变异的基本类型； 说出染色体数目的变异；　　 能力目标：　 进行低温诱导染色体数目变化的实验； 教学重点： 染色体数目的变异；　 教学难点：　　 染色体组、单倍体、二倍体、多倍体的概念； 区分单倍体、二倍体和多倍体； 低温诱导染色体数目变化的实验； 教学方法： 观察法→讲述法→归纳法；　 课时安排： 2课时； 教学过程： 第1课时 【复习上堂课内容】提问：前面学习了基因突变的知识，基因突变导致生物变异的原因是什么？ （基因突变是基因结构发生改变，从而使遗传信息改变，进而使蛋白质结构改变、生物性状改变，即生物发生了变异。）引入新课：除了基因突变之外，遗传物质还有可能发生何种改变？ 【新课讲授】 一 引入：对于一个生物体来说，正常情况下，其染色体的结构和数量都是稳定的，但在自然条件和人为因素的影响下，染色体的结构和数量均可发生改变，从而导致生物性状的改变，这就属于染色体变异。（猫叫综合征患者核型图片：这是由于病儿第5号染色体部分缺失引起，这属于染色体结构变异。） 二 染色体变异的概念： 染色体变异指染色体结构、数目的改变而导致的变异。　　 三 染色体变异的分类： 提问：除了染色体结构的变异，染色体还有可能发生什么样的改变？ 结合教材P85、86图5-5分析。 染色体结构的变异：细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变。 ①染色体缺失某一片段； ②染色体增加某一片段；③染色体某一片段位置颠倒180o；④染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。 染色体数目的变异：细胞内个别染色体的增加或减少；细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。 四 相关概念： 想要了解染色体数目的变化，首先必须理解几个相关概念： （一）染色体组：一个生殖细胞内的全部染色体即为一个染色体组。　　提问：染色体之间的关系如何？（是大小、形状各不相同的非同源染色体）　　讲述：但这些染色体却包含了控制生物体生长发育，遗传和变异的全部信息。（二）二倍体和多倍体： 1 概念： 二倍体：由受精卵发育而成的个体,体细胞中含有两个染色体组的叫二倍体。 几乎全部动物和过半数的高等植物都是二倍体。 多倍体：由受精卵发育而成的个体,体细胞中含有三个或三个以上染色体组的叫多倍体。 许多植物都是多倍体。 2 多倍体形成的原因： 3 二倍体和多倍体的比较：植物茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都增高。但发育延迟，结实率低。 4 人工诱导多倍体在育种上应用： ① 最常用方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 原理：抑制纺锤体的形成　　②实例：三倍体无籽西瓜的培育。 注意：讲清授粉的作用——诱导子房发育成果实，而不是要形成种子。 （三）单倍体： 1 概念：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。 2 特点：植株弱小，且高度不育。 3 单倍体育种：花药离体培养 优点：明显缩短育种年限 五 育种方法的比较： 板书设计： 见幻灯； 教学后记： 附：异源多倍体可以通过人工的方法进行培育。例如,萝卜和甘蓝是十字花科中不同属的植物,它们的染色体都是18条(2n=18),但是二者的染色体间没有对应关系。将它们杂交,得到杂种F1。F1在产生配子时,由于萝卜和甘蓝的染色体之间不能配对, 不能产生可育的配子,因而F1是高度不育的。但是如果由F1的染色体数目没有减半的配子受精,或者用秋水仙素处理,人工诱导F1的染色体加倍,就可以得到异源四倍体。在异源四倍体中,由于两个种的染色体各具有两套,因而又叫做双二倍体。这种双二倍体既不是萝卜,也不是甘蓝,它是一个新种,叫做萝卜甘蓝。很可惜,萝卜甘蓝的根像甘蓝,叶像萝卜,没有经济价值。但是,这却提供了种间或属间杂交在短期内(只需两代)创造新种的方法。通过这种方法,人们已经培育出越来越多的异源多倍体新种。 异源多倍体:1、偶倍数的异源多倍体自然界能够自繁的异源多倍体几乎都是偶倍数的。在偶倍数的异源多倍体细胞内，由于每种染色体组都有两个，同源染色体都是成对的，因而减数分裂时，能象二倍体一样联会成二价体，所以偶倍数的异源多倍体表现与二倍体相同性状遗传规律。由于这个原因。人们把异源四倍体称为双二倍体。通过人工诱导多倍体的途径，证明异源多倍体自然发生主要是种间杂种的染色体加倍。例如：一粒小麦和拟斯卑尔脱山羊草杂交，将F1的染色体数加倍，形成了性状与二粒小麦相似的新的异源四倍体，再以这个异源四倍体与二倍体的方穗山羊草杂交，将F1的染色体数加倍，形成了性状与拟斯卑尔脱小麦相似的新的异源六倍体，普通小麦是由拟斯卑尔脱小麦基因突变衍生的。在对异源六倍体小