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《我喜欢昆虫》第一课时 前川五小 陈秋 教学目标： 1．学会10个字，认识4个字。理解“受难”、“招待”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．通过课文的学习，体会安妮对昆虫的喜爱之情，渗透人与动物和谐相处的思想。 4．了解“总——分”的构段方式，学习按这种构段方式说一段话。 教学重点： 1．有感情地朗读课文。 2.抓关键句体会安妮对昆虫的喜爱。 教学难点：学习按“总——分”的构段方式说一段话。 一、激趣导入，读题设疑 1．同学们，在大自然里生活着形形色色的昆虫，有漂亮的蝴蝶，勤劳的小蜜蜂，还有叮咬人的蚊子，“嗡嗡”叫的苍蝇……你们喜欢什么样的昆虫？有个叫安妮的小姑娘，她很喜欢昆虫。(板书课题) 2．如果想表达是我喜欢昆虫，应该怎样读？想表达我喜欢的是昆虫，又该怎样读呢？看来，不同的读法可以表达不同的感情。 3．给这句话加上引号，说明什么？安妮要表达对昆虫的爱，来齐读课题。“安妮喜欢昆虫，她是怎么做的呢？” 二、初读课文，感知大意 1．同学们打开书，自由读课文，要读准字音，读通句子。 2．检查认读。 老师把生字藏进了这些词语中，谁来读词语（出示）。 nī gu?n du?n bi?n hù mèng ji?n gīng dài 安妮 不管 短的 扁的 爱护 梦中 简直 客厅 招待 péiy?ng bèi tuì é 培养 一辈子 蜕皮 黑点白灯蛾 ①指名读，跟读。 ②去拼音齐读。 3．整体感知。 ①安妮喜欢昆虫，她是怎么做的呢？我们可以用根据段意的方法来寻找答案。 （出示）：第1自然段，写安妮 昆虫。 第2自然段，写安妮 昆虫。 第3自然段，写安妮 昆虫。 第4自然段，写安妮 昆虫。 第5、6、7自然段，写安妮 昆虫。 ②同学们默读课文，在课文里找到合适的词填空。 ③指名说，相机板书。 三、学习第1自然段： 1．安妮是怎样拯救昆虫的，自由读第1自然段。 2．平时，当你们看到小孩把昆虫放进玻璃瓶时，你是怎么想的？ 3．而安妮呢，她看到小孩把昆虫放时玻璃里，她会这样问： 出示：“如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？” ①自由读这句话。如果是你，被关在小小的玻璃瓶里会有什么感觉？ ②再读读这句话，体会一下，安妮这样问时，是怎样的心情？ 预设： A．生气。安妮为什么会生气？你能读出这种因爱而生的气？ B．担心。安妮为什么会担心？读出你的感受来。 …… ③指导朗读。 4．安妮不仅这样问，她还这样做。 出示：只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。 ①自由读。 ②理解“受难”。 这里有个词“受难”，“难”在字典里有两种解释：①灾患，困苦；②质问，责怪在这里，“难”应选哪种解释？“受难”是什么意思？像这样通过“查不懂字的意思来弄懂词语”的方法就是“查字典理解词语”。以后，我们在阅读中可以学习运用这种方法。 安妮为什么把昆虫被关进玻璃瓶当作是“受难”呢？ ③比较句子： 只要有机会，她就会把这些受难的上生命放走。 有机会，她会把这些受难的小生命放走。 默读句子，这两个句子表达的意思有什么不同？指导朗读。 四、学习第2自然段： 1．默读第2自然段，画出这一段的中心句，指名读。 2．从哪里看出安妮真的很喜欢昆虫？ ①．课文中列举了昆虫的种类，看看有几类？（大的，小的是一类，按大小分类，大的目前泰坦甲虫…长约16.7cm，能咬断一根铅笔，后面呢？谁来说）同类的中间用顿号，不同类之间用逗号。这里还有省略号，说明什么？安妮还喜欢什么样的昆虫，你能像课文中这样分类说说吗？ ②．指导朗读 ③．理清段序。像课文中先写安妮真的很喜欢昆虫，再以“不管……只要……都……”的句式补充说明安妮喜欢的不是一种昆虫，而是所有昆虫，这样内容更加具体、生动 2．我们也可以按这样的构段方式说说自己的喜好，按提示练习说话。出示： ①、我真的喜欢很喜欢花。不管是 ……只要 ，我都喜欢。 ②、按这样的构段方式说说自己的喜好。 六、小结： 安妮拯救昆虫，喜欢各种各样的昆虫。她对昆虫的爱如此真切，真令人感动。她说——（齐读课题）。 她是怎样收集昆虫、爱护昆虫、招待昆虫的呢？下节课，我们再学习。 板书： 拯救昆虫 喜欢各种昆虫 “我喜欢昆虫” 收集昆虫 爱护昆虫 招待昆虫 - 3 -