如何有效开展初中英语集体备课活动.docVIP

如何有效开展初中英语集体备课活动 　　《中学英语教学大纲》明确指出：“中学英语教学的目的是通过听、说、读、写训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础”。“新课标”则为教师备课做了具体要求，它要求教师的备课目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生的双边活动。 　　所以，备课是教学过程的重要环节，备课是上好课的先决条件。教师能否上好课关键在于上课前是否充分的准备，即是否进行了深入细致的备课。传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求。目前使用了新课改英语教材后，教师们普遍感到备课量明显加大，教材内容丰富，形式多样，教学过程中需要挖掘的东西很多，教学任务很重，因此备好课极其重要。那么，如何备课才能有效保证教学质量，让45分钟发挥最大效益呢？近几年，我们英语备课组试行了集体备课的模式，集体备课活动可以增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以形成充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。 　　一、切实解决初中英语教师对集体备课的认识问题 　　课堂教学效益的高低，是全面提高教育教学质量的关键，备课是提高课堂教学效益的基础，是提高教育教学质量的前提。备课是教师日常教学工作的重要组成部分，可以体现出一个教师的专业素养，教学理念与教学能力，也是教师从事教育教学研究的主阵地。 　　新课标对中学英语教师的备课提出了比较高的要求，要求教师既能从宏观上把握教材的结构体系、编排的意图、教学策略，又要能从微观角度，入手有针对性设计与选用具体的教学方法，制订详细、全面的能力培养方案。初中英语教学不只局限于知识的传授，而且还要注重对学生学习语言能力的培养。因此，正确地认识备课，立足备好课。 　　（一）集体备课是初中英语教学过程中不可缺少的重要环节 　　俗话说，“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。”（The wisdom of the masses exceeds that of the wisest individual.）作为一个教师，只是教学中的“个体”，知识和能力都是有限的，看法、观点也难免失之偏颇，甚至造成更大的失误，对教学带来不利。因此，应该注重集思广益，互相交流、共同探讨、共同进步。 　　（二）集体备课是提高教师教学能力的重要途径之一 　　古语道： “三人行，必有我师焉。”（If three of us are walking together， at least one of the other two is good enough to be my teacher.）既然“有我师”，倡导集体备课，有百利而无一害，何乐而不为？ 　　（三）集体备课是推进教学改革行之有效的重要手段 　　教学改革从备课这个环节抓起，这是明智之举，因为备课是教学成败的关键环节，备课失误直接影响教学的其他几个环节。因此，有效开展集体备课活动是推动教学改革向前发展的重要手段。 　　（四）集体备课是适应新形势下教学研究新要求的必然趋势 　　教学研究离不开教师，教师研究每一个新课?}往往需要翻阅很多资料，进行反复的推敲，多次的取舍，更需要以一个课题组为单位开展研究、讨论、交流活动，而集体备课正是这种活动的一种形式。 　　二、 集体备课的基本程序 　　集体备课通常可以按照：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流的基本程序进行运作。 　　（一）个人初备 　　（1）个人备课时，一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它的相关材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学。要做到摸清学生的学情，既要研究学生的智力因素（比如，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等）。 　　（2）每位备课教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标（认知和情感目标）；新教师应写出详细的教案。 　　（3）每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。 　　（4）每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。 　　（5）每位教师应该超前备课，这样有利于把握全局，也有利于教师在课堂上解决部分学生因超前预习提出的问题。集体备课时最好能准备好下一周的教案。 　　（二）集体研讨 　　教师在第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。教师在集体备课时要遵循“整体――部分――整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。集体备课时还应注意做到以下两