如何提高语文课堂的教学效率.docVIP

如何提高语文课堂的教学效率 　　【摘 要】课堂是教师和学生心灵沟通的桥梁。课堂教学效率的高低，势必会影响到教师教学质量的好坏，学生学习成绩的优差。因此，教师应该深入钻研教材，集中心智备课，优化教学内容，灵活运用教学方法，积极培养学生学习的兴趣，同时提升自身的专业素养和人格魅力，使课堂效率有效提高，课堂活动有序开展。 　　【关键词】语文；课堂；教学效率 　　语文课程在九年制义务教育阶段中占有极其重要的地位。学好语文，不仅可以使学生的文化素养得到提升，而且可以使学生能更深刻、透彻地了解祖国灿烂的文明。但在实际教学过程中，学生对语文的学习缺乏浓厚的兴趣，有些还会产生逆反心理，厌恶甚至恐惧。提起写作文，更是无从下手，无话可说。因此，教学效果往往不尽人意，学生的语文成绩也并不理想。这些问题值得我们语文教师去思考、探索和总结。那么，如何提高语文课堂的教学效率，使学生喜欢学语文，乐意学语文，养成良好的阅读习惯和写作习惯呢？结合多年的教学实践和心得体会，我总结了以下几点： 　　一、教师要课前充分备好课，吃透教材 　　教师要想把一堂课上精彩，得到大多数学生的认可，不备课是很难做到的。因此，课前充分备课非常重要。可是，备课并不是草率地抄写参考用书或者辅导资料就行了，这只是一种敷衍的做法，对教学没有任何的帮助。教师必须在备课中建立以学生为本的思想，从学生的实际出发，夯实基础，把握重点，化解难点，提问由易到难，适当地加以点拨、引导，课堂作业和课外练习布置有的放矢，适可而止。除了备课之外，教师还应该备自我。教师在进入课堂的那一刻，一定要以最佳的精神状态面对学生，不能向学生甩脸色，而应微笑、从容地解答学生提出来的问题，让学生自信、快乐地遨游在语文学习的海洋中。这样的学习氛围一定会得到学生们的欢迎，教学效率也会得到大大的提高。 　　二、教师要优化教学内容和方法 　　教师在教学时要把握好上课的节奏。不紧不慢、死板板地讲解不可取，那样学生会觉得枯燥乏味，没有吸引力；“填鸭式”、“满堂灌”地讲解也不行，学生的接受能力存在差异，有些还没来得及反应和消化。因此，教师必须从学生的实际情况出发确定教学内容，把握好侧重点。比如《廉颇蔺相如列传（节选）》这篇课文篇幅很长，思想内涵也比较深，所以在教学时，我以故事情节（完璧归赵、渑池之会和负荆请罪）为切入点，让学生根据故事情节来概括主人公蔺相如和廉颇的个性特点，学生在课堂中各抒己见，表现出色。这样安排不仅大大地缩短了课堂的教学时间，同时也提高了学生分析和归纳人物形象的能力，教学效果显著。 　　在实际的教学活动中，教师可以根据教学情况的需要，遵循“教学有法、教法得当”的原则，独具匠心地运用多种方法，比如谈话法、讨论法、启发法、创设情境法等。这些教学方法不仅能活跃课堂的气氛，而且能培养学生的语言表达能力，丰富学生的想象力，锻炼学生的思维力。总之，不管教师使用什么教学方法，只要能使认真的学生满意的就是好的方法。 　　三、教师要积极培养学生学习语文的兴趣 　　如果教师合理地运用多种教学方法，那么学生就会渐渐地对语文学习产生浓厚的兴趣，从而会很轻松、很乐意地投入到学习活动中。那么，如何培养学生学习语文的兴趣呢？我觉得可以从以下几种方法去尝试： 　　（1）课型变换花样，可以以朗读为主，可以以表演为主，可以读写结合，并适时地穿插一些小故事，设置悬念等。 　　（2）引导学生多参与一些课外活动。比如诗词朗诵比赛、演讲比赛、辩论赛、知识抢答赛等。这些活动不但能培养学生热爱学习语文的兴趣，激发学生的求知欲和好奇心，而且能增强学生的团队意识和集体荣誉感。 　　（3）努力培养学生的成就感。比如，课堂提问要精心设计，既不会使学生们无从下手，又不至于太过简单，使他们答了缺乏成就感。成就感具有推波助澜的作用。学生如果在语文学习上很少有甚至没有成就感，时间长了，就会丧失积极性和动力，对语文变得敬而远之。相反，学生学习语文的热情将会得到提高，由“被动学习”转为“主动学习”，课堂效率也会随之提高。 　　四、教师要改变传统的教学理念，使学生成为学习的主人 　　新课程改革强调“面向全体学生”，“使学生成为学习的主人”的思想，同时还倡导“自主、合作、探究”的学习方式。这些新的教学理念都提醒我们广大教师要改变传统的教学模式，以前那种教师独揽课堂大权的教学风格，已经不再成为风尚，而应该营造一种平等、友爱、充满灵气和活力的课堂氛围，使学生真正成为学习的主人。他们可以按照自己的意愿、兴趣去选择适合自己的学习方法和内容，为实现自己远大的理想和人生目标去努力拼搏。教师的角色也应有所改变，从“传道、授业、解惑”者转变为学生学习的参与者、组织者和引导者，多与学生交流、沟通，听听他们的心声，这样不仅有利于教学，还能增进师生之间的情谊。 　　五、教师