【2017年整理】获得教养的途径教案.docVIP

备 课 笔 记 单元、章、节 第二专题 课 题 获得教养的途径 课 时 一课时 课 型 文本研习 教学目的 和要求 1、认知目标 通过探讨了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。 2、技能目标 学习紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法。 3、情感目标 阅读经典，继承前人的思想成果，是获得教养的重要途径。要重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。 教学重点、难点 １、阅读经典对一个人获取教养的意义。 ２、理解文本所表现出来的价值判断和审美取向。 教学程序和内容 方 法 或手段 一、导入 希腊哲学家赫拉克利特说过：“教养是有教养的人的第二个太阳。”那么，怎样才能成为一个有教养的人呢？获得教养的途径又有什么？今天我们就一起来学习瑞士作家赫尔曼·黑塞的《获得教养的途径》，聆听大师的教诲。（板书课题、作者） 二、阅读文章，整体感知 归纳两个部分分别写了什么内容？ 明确：第一部分——指出人获得教养的最主要的途径是阅读经典作品。 第二部分——进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。 三、对“教养”的理解 黑塞认为教养是什么？能从文中找出相关的词句吗？ 明确：“精神和心灵的完善”。 教养“不追求任何具体的目的”，即“这种或那种能力和本领”，这些只是生存的手段，教养是“为了自我完善”“找到生活的意义”，不带有功利色彩，这是生存的境界。 四、我们为什么要阅读经典 1、作者认为获得教养最重要的途径是研读世界文学，也就是阅读经典。 你认为什么样的作品才称得上为“经典”？ 学生分组讨论，推举代表回答。归纳： 真正的经典，不怕被世人忘却，不在乎如冰的冷嘲和如火的热评，也不会使读者浅尝一口即束之高阁。经典作品是产生某种特殊影响的书，经典作品是具有持久魅力的作品，经典作品是每次重读都像初读那样带来发现的书。 2、为什么要阅读经典，经典对我们的人生有何意义。 请一位学生阅读课文第二段，其他同学边听边思考，边用笔画出重点语句。 明确：研读世界文学，能让我们“逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富”，“会使你感到满足和幸福”，“有了鲜活的意识和理解”，“在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随人类心脏的跳动而跳动”，“帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”。 培根：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。 五、怎么读，才能读出经典的意味？ 作者认为，我们该以什么样的态度和具体的方法去读经典呢？学生讨论后回答。 明确：态度：阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重！这就是作者第五段中写的“我们先得向杰作表明自己的价值”如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。 具体方法：作者主张“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”，“需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下工夫”。 作者在第七段中以自身的阅读经验说，思想家和作家的著作，“过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣”，学会读书，懂得运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能发现经典作品的独特魅力。而人的经验不断增长，阅读不断深入，就能不断地从名著中有所发现，这就是所谓的“常读常新”。 精细、深入和举一反三的阅读。 教师：黑塞倡导的读书观是“爱的阅读”。善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得，这是有价值的阅读。 （冯骥才的一段话） 古今成大事业，大学问者，必经过三种境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。（清·王国维） 教养是一些习惯的总和，教养是衡量一个民族整体素质的一张x片子。教养和遗传几乎是不相关的，是后天和社会的产物。阅读经典，能够让教养在我们的骨髓里繁衍，假以足够的时日，就将自然而然地散发出香气。 同学们，脸面上可以依靠化妆繁花似锦，但只有内心的强健，才经得起冲刷和考验，才是力量的象征。 六、拓展 同学们，当我们学完了《获得教养的途径》这篇文章后，你是否为了教养，为了精神和心灵的完善，为了更加明确生活的意义，有了一种更强烈的想读书的欲望？幻灯片出示读书名言： 书是良药 汉?刘向： 书犹药也，善读可以医愚。 书是益友 臧克家： 读过一本好书，像交了一个益友。 书是窗户高尔基：每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。 书是阳光 莎士比亚