【2017年整理】菜园里第二课时.docVIP

《菜园里》第二课时 寿昌小学 吕爱君 一、教学内容背景材料： 义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第 94 页。 二、教学分析： 1、教材分析：《菜园里》是小学语文一年级上册〈 识字二 〉中的一课。本课是看图归类识字。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称。本课的儿歌语言生动形象，琅琅上口，通过儿歌的朗读帮助学生了解有关蔬菜的特点，让学生认识表示蔬菜名称的汉字。 2、学生分析：对于农村里的孩子来说，对菜园的蔬菜再熟悉不过了。他们有的可能帮爸爸种过菜，有的帮妈妈摘过菜。今天，在书上看到这些蔬菜，更有一种亲切之感，整堂课中学生的自主性和积极性是可想而知的，尤其是课文中的儿歌会使他们兴奋异常。 三、教学设想： 1、语文的学习来源于生活，在教学中充分利用了学生的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、在游戏活动中自主识字，增强识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生学习的积极性、自主性。 3、以学生为本，小组合作，生生互动的形式来学习，培养学生互帮互助的合作精神。 4、指导书写时强调教师的范写作用。 四、教学目标： 1、认识 14 个生字，会写“卜、又、心、风”。认识一个偏旁“风字旁”和一个笔画“ ”。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。 4、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。 5、培养学生的朗读能力、思维能力、想象能力和语言表达能力。 6、培养学生互帮互助的合作精神。 五、教学重点、难点是识字、写字。 六、教学方法：自学探究法。 七、教具：小黑板、写有生字的小辣椒卡片。 说明：小黑板①，画有田字格的小黑板，教师范写字用。小黑板②，写有蔬菜名字，在课的尾声巩固所学蔬菜用。小黑板③，帖小辣椒用。小黑板④，写有菜谱。写有生字的小辣椒卡片，是做游戏“摘辣椒”所用，目的是巩固所学生字。 学具：每人一张印有文中蔬菜图片和蔬菜名字的纸，刚开始上课时用的。 八、教学过程：（第一课时） （一）猜谜语，激发兴趣，导入新课。 1、今天，老师给小朋友带来了几个小谜语，谜语的谜底是打一蔬菜名。①身体有长也有圆，奇怪的是它越老皮越黄。②红口袋，绿口袋，有人爱，有人怕。 [ 猜谜语是孩子的一大乐趣，这一环节大大激发了孩子的学习兴趣。] 2、你们知道这些可爱的蔬菜长在哪儿吗？（地上或菜园里），出示课题：菜园里。齐读课题。“菜”和“园”是生字宝宝，你们有什么好办法记它们吗？谁能用“菜园”说一句话？（指名说） （二）创设情境，自主识字。 菜园里都有哪些蔬菜呢？（指名说） 这些蔬菜宝宝都跑到我们桌上来了，它们是来考我们来了，你们接受这个挑战吗？（生答） 现在我们来做个游戏，游戏的名字是认一认，连一连。 1、自己先拼一拼，再贴一贴，不会拼的请教一下同学。 2、同桌互读。 [ 这个环节的设计体现了以学生为本，同桌合作，生生互动的学习方式。培养了学生互帮互助的合作精神。 ] 3、老师看大家都学得很不错。你们都认识蔬菜宝宝了，你最喜欢哪一种蔬菜呢？（随着学生的回答，相应地进行生字教学，并在黑板上板书。蔬菜名字的出现顺序不一定，方法如下。） ① 生：我喜欢茄子。 茄子是什么颜色？你当小老师领读两遍吧。 ② 生：我喜欢辣椒。 你爱吃辣椒吗？用它说句话吧。 ③ 生：我喜欢黄瓜。 你知道黄瓜可以生吃吗？你生吃过吗？你喜欢哪种吃法？ ④ 生：我喜欢豆角。 你亲热地喊一下它的名字吧。你有什么办法记住这两个生字宝宝吗？ ⑤ 生：我喜欢萝卜。 你读一下这个词。这两个字你是怎样认识的？以前见过吗？要把这两个生字宝宝记住你有什么妙招吗？ ⑥ 生：我喜欢南瓜。 圆圆的南瓜像什么？你能用“南瓜”说一句话吗？ ⑦ 生：我喜欢大白菜。 你带大家把这词读两遍。 ⑧ 生：我喜欢卷心菜。 “心”是生字宝宝，里面有一个新的笔画，你们知道是谁吗？（指名说）你们能用“心”组个词吗？（指名说）齐读卷心菜两遍。 ⑨ 生：我喜欢西红柿。 你觉得西红柿像什么？西红柿也可以当水果吃，跟老师读两遍。 （三）看书，初读儿歌。 1、这些蔬菜宝宝都很可爱，有人还为它们编了一首儿歌呢。请小朋友打开书本，自己把这一首儿歌读一读，要是碰到不会读的字怎么办？（指名说）