湘教版五年级上册语文第二单元教案.docxVIP

4.留住太阳　教学目标：　1、能借助字典认识生字。　2、正确、流利地朗读课文。　3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的。　教学重点、难点：　感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。　教学准备：收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。教学课时：3课时教学过程：第12课时　一、导入，检查预习。　1、板书课题，导入新课。　2、小组合作学习，交流课前预习。要求：先交流自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最后思考“留住今天的太阳”是什么意思？　3、检查。　(1) 词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道　(2) 课文。(以小组为单位，小组成员分工读。)　（设计意图：培养学生良好的预习习惯及合作交流的习惯。）　二、初读课文，了解文中大意。　1、自读课文，思考“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？　2、每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？　（设计意图：抓住课题，理清脉络，从外婆的话中感受如何珍惜时间。）　三、合作学习，并交流。　1、外婆一共说过几句话？　2、分别在什么情况下说的？　3、为什么这样说？　4、集体交流。　5、总结。　四、进一步理解重点句子。　1、“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。”（领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。）　2、从最后两句“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”说说你是怎么理解的？　3、交流、朗读。　（设计意图：在反复朗读中感悟，交流，然后导出如何珍惜时间。）　五、分角色朗读课文，说说你读了课文后的感想。　六、拓展、延伸　1、说说你自己或者别人“留住今天的太阳”的故事。　2、珍惜时间是中华民族传承下来的好习惯。你知道哪些名人、伟人珍惜时间的故事或珍惜时间的格言吗？　（李白的“只要工夫深，铁棒磨成针。”的故事，陈景润与时间赛跑的故事等。）　（设计意图：通过交流让学生懂得如何珍惜宝贵的时间并积累更多有关珍惜时间的名言。）第13课时一、新字学习：　伫立（zhù）　　　　　山凹（āo）　笑吟吟（yín yín）　　旭日东升（xù）　焦躁（jiāozào）　　　悲戚（bēi qī）　禁不住（jīn bu zhù） 慈祥（cí xiáng）　眨巴（zhǎ bā） 微不足道（wēi）　二、词语理解：　①伫立：长时间地站着。　②山坳：山间的平地。　③悲戚：悲痛哀伤。　④焦躁：着急而烦躁。　⑤夕阳：傍晚的太阳。　⑥旭日东升：早晨太阳从东方升起。　三、自主学习　（一）4-11节。　（1）．怎样才能“留住今天的太阳”？外婆是怎样说的？一共说过几句话？分别在什么情况下说的？为什么这样说？圈划相关句子交流品读。　提示：理解外婆的鼓励和循循善诱的过程中感悟外婆的慈爱。　（2）．思考：我是怎样“留住今天的太阳”的？朗读相关句子交流。　提示：抓住“一丈多高”、“的确”等词语读出欣喜欢快的语气。　（3）．讨论：为什么之前“我”一直没有留住太阳？从文中找出依据。体会句子：心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。　提示：理解“焦躁”、“悲戚”的基础上朗读，领会当时的急切、悲怆的情怀。　（二）第12节。　(1)．联系上下文理解“这种办法”具体指什么？　提示：珍惜时间。　(2)．理解句子：我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。　提示：理解词语“微不足道”和关联词语的作用的基础上理解句子的含义，并结合生活实际谈谈体会。第14课时1.看拼音，写汉字。良cè（ ） huò（ ）者 zhǎ（ ） 巴2.辨词组词。吟（ ） 策（ ） 禁（ ） 或（ ）令（ ） 束（ ） 森（ ） 惑（ ）3.选词填空。慈爱 慈祥1.外婆（）地抚摸着我。2.外婆（）的面容印在我的脑海中。4.词语模仿秀。笑吟吟 打扫打扫 5.找出句子中的错别字，更正填在括号里。（1）我幻小的心里带着几分悲哀。（ ）（2）老师说会告诉我们背书的密决。（ ）（3）我把自己的想法告诉外婆，想得到留住太阳的良筞。（ ）（4）要是妈妈能即时叫醒我，我就不会迟到了。（ ） 6.选择合适的关联词填空。不只……而且…… 如果……就…… 尽管……但是…… 只有……才……（1）（ ）人要活得充实和有价值，（ ）必须学会留住今天的太阳。（2）（ ）刻苦努力学习，（ ）能取得优异的成绩。（3）幼小的心里（ ）是着急，（ ）带着几分悲哀。7.我找到了一些珍惜时间的格言。（1）一寸光阴一寸金， 。（2） ，日月如梭。（3） （4） 8.理解句子的意思：尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或（huò）两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大。 5.送报的少年教学要求：　1.认读生字，“捷”“聊”“腼