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师生沟通的探究 摘要：通过沟通在教学中的重要作用的介绍，结合教学生活中影响沟通的因素，进一步说明教学中师生怎么进行沟通。教与学是在师生相互沟通中进行的。“成功的教育，取决于多种因素，其中一个重要的因素就是师生之间的沟通质量。一次成功的沟通就是一次成功的教育。”良好的师生关系是产生教育效果的首要条件，只有加强与学生的沟通，教师才能走进学生的心灵世界，而学生也能理解教师。师生之间情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。 关键词：沟通 师生之间 情感 聆听 沟通的重要性 所谓的沟通就指为了设定的目标，把信息思想和情感在个人或群体间传递，并达成共同协议的过程。做为一个重要的人际交往技巧，沟通在日常生活中的运用非常广泛，其影响也很大。在现代社会，不善于沟通将会失去很多机会，同时也将导致自己无法与别人协作。 二、 师生沟通的重要性 教师所做的每一件事都是在和学生进行沟通。教与学是在师生相互沟通中进行的。成功的教育，取决于多种因素，其中一个重要的因素就是师生之间的沟通质量。一次成功的沟通就是一次成功的教育。”良好的师生关系是产生教育效果的首要条件，只有加强与学生的沟通，教师才能走进学生的心灵世界，而学生也能理解教师。师生之间情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。 做为教育者的我们，应该多与学生进行沟通。在古代，韩愈说道：“师者，传道、授业、解惑也！”只有学生内心喜欢这位教师了，才会去听他的课，才会按照他的指导去学习。而与学生关系越融洽，他们上课就越自觉，课后自学也就越主动。 做为教育者的我们，在沟通过程中，在站在学生的角度看问题，用学生的眼光去理解世界，用学生的心态去推理，然后有效地将这些感受传递给对方。这样的认知用在沟通时能使学生感受到教师对他的理解与尊重，产生温暖感和满足感。师生之间也因此有了良好的互动和联系。而如果我们缺少对学生的沟通与理解，对学生冷漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，于是就会造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，最终导致教育的失败。从学生个体讲，学生的自尊心和自信心会降低，产生沮丧和敌对情绪，从而影响学习的成绩。从群体讲，整个班级也会因此失去凝聚力和团结精神。有效的沟通能激发学生对自己的接受，激发学生的学习热情，进而促进班风的改善。 三、 影响师生沟通的因素 教师不仅教书，更要育人。要育人，必须首先了解学生，而要了解学生的前提是缩短与学生之间的感情距离，做学生的知心朋友。这就是师生之间的感情沟通，师生之间的感情沟通，教师是主要方面，起主导作用。笔者总结了几条影响师生感情沟通的因素：一个教师，如果关在办公室里研究教材，不经常学生接触，也是不能教好学生的。 第二要满足学生的心理需求，尊重学生的感受。教师在全班学生面前可以以表扬为主，发自内心的，真诚的赞美学生。不要去批评个别学生，而可以去批评一种现象。如果学生有问题可以找个合适时机与他单独谈话。不要武断的因为学生偶尔睡一会你就小题大做，不但没有教育好学生，反而造成师生关系紧张。 第三 用学生的思维方式和学生沟通。同理心称为换位、移情。有同理心要求教师能站在学生的立场和角度了解学生的心情，思考问题。学生的思考方式是从自我中心和在我需要出发的，所以在说服和影响学生时要用到对方可以接受的方式。可以尽多可能的和学生相处在一起，设身处地的以学生的心情去体会他们的心情。了解学生所处的环境，他们的价值观，生活态度，爱好和习惯等等。不要总是以成人的眼光去看学生，在与学生沟通时要表达出自己对对方的信任和诚实，让学生信任自己。 第四 捕捉沟通的时机。 心理学上说，人的情感体验与主体需要是否得到满足有直接的关系。需要得到满足便产生例如肯定、满意、愉快等积极的情感体验。如果需要得不到满足，便会产生利润痛苦、仇视等消极的情感体验。当学生产生理解、爱护的需要时，也就成为了师生沟通的最佳契机。 第五聆听学生的心声 聆听常常比说话更能影响学生。有的教师在与学生沟通时采取的方法往往是讲多听少，滔滔不绝，却不愿当听众，这导致的后果：教师没办法全面地了解学生的想法，所作所为，仅凭自己的知识、经验对学生作出评价时，就容易产生偏见；而学生方面会觉得教师高高在上，师生之间有一道不可逾越的鸿沟。积极的聆听孩子的诉说，教师才能捕捉到学生的需要，从中找到解决问题的出口。 因此有经验的、会积极倾听的教师能够将自已全部的注意力都放到学生身上，在聆听时，应该凝视着对方，给予对方最大的、无条件的、真诚的关注，但是目光也不应该凝视过长，导致学生心里紧张。用非口头与口头的暗示来表达对学生的共鸣和专心。面带微笑，友善玩而放松的表情都可让学生知道你真心地在听。口头的暗