第13课花钟.docVIP

《花钟》教案 教学目标 知识与技能 1、认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。教学重点　　学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 暮色 干燥 淡雅 吻合 艳丽 内容 睡梦 苏醒 湿度 娇嫩 强度 适宜 昆虫 传播 修建 大致 2、欣赏花钟：课件呈现：日内瓦最早修成的花钟 通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？ 对啦！聪明的植物学家把不同时间开放的话，种在一起，把花圃修的像钟面一样，这就是花钟。你们想不想去参观一下呢？ 3、赞美花钟： 参观完花钟，你们想说些什么呢？ 在我们的课文中， 也有一个植物学家修建了一个花钟，但是怎么修建的呢？同学们想不想知道呢？那好，请同学打开53页，我们一起来先学习课文第三自然段。 二、品读感悟，交流体会 （一）学习第三自然段 谁把文中描写花钟的段落读给大家听呢？ 1、指名读。 2、比较句子：（课件出示） A、我看到什么花开了，就知道是几点了。 B、你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。 两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？ 3、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，让我们边学边找吧！ 4、齐读（让我们怀着赞美之情来读一下这一段吧！） （二）学习第二自然段 过渡：同学们，有没有想过，为什么会有花钟呢？（不同的花的开放时间不同）（板书现象：不同的花的开放时间不同）是呀，大自然有这么一个现象，不同的花开放时间不同，那么这样的现象是如何产生的呢？同学们想不想知道呢？那就让我们来探索探索其中的秘密吧。 1、默读第二自然段 请同学们默读第二自然段，用波浪线画出表示不同植物开花时间不同的原因的词语或句子。（生默读，师巡视） 2、不同的植物开花时间不同的原因是什么？（师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间） 3、结合课文说一说昙花为什么会在九点含笑一现？同桌之间互相说说。 4、理解难词 （1）在这一段中，有没有什么词是不理解的？ （生答：有。适宜、吻合）（生答：没有。看来同学们都很认真预习课文了。不过，有一些词不理解，不知道同学们愿不愿意帮助何老师呢？ 适宜、吻合。） 适宜：合适、相宜。 有没有同学理解的呢？能不能给“适宜”换一个词呢？ 适合，合适，相宜…… 吻合：完全符合。 那有没有同学能给“吻合”换一个词语吗？ 相吻、相符、符合…… 5、课件欣赏：昙花开放的美丽瞬间。 我们一起来欣赏一下昙花开放的美丽瞬间吧！ 6、齐读 请全班同学一起来朗读这一自然段吧！ （三）学习第一自然段： 过渡：美丽的花钟到底有哪些花呢？花钟上这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花都是在什么时间开放的呢？让我们一同走进课文的第一自然段。 1、默读课文： 这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？围绕它介绍了哪几种花？用“———”勾出来。 2、看图复述回答：（出示鲜花课件） 生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放…… 3、读读说说：自由朗读课文 同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请同学们自由朗读第一段中的相关句子，用“·”在文字下方画出花的名称，用“－”画出开花的时间。并选一句自己最喜欢的，反复读，和小组成员说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。同时与小组成员完成下列表格：（课件出示表格） 花的名称 开放时间 4、学生在全班交流，师生共同完成表格。 一天之内，仅仅只有这几种花开放吗？（不是）你是从哪里看出来的？（省略号） 教师补充不同的花开放时间不同的资料：如凌晨五点左右，蒲公英开花；上午十点左右，半支莲开花；下午五点左右，紫茉莉开花…… 大自然还有许多奥秘等待着我们去发现，只要你留心观察就会有很多的收获。课后可查找相关花开放时间的资料。 5、师生合作品读，赞美鲜花 来，让我们一起来读读这个自然段吧，请男生读开花时间，女生读花是怎么开的，老师来读其它。 6、感悟语言美 过渡：课件出示九种花的图片 这么多花竟相开放，真是美不胜收。你喜欢哪一种花呢？选择自己最喜欢的一种花所在的句子读一读。（指名读） （1）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（课件出示） ①这个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子？（动作、颜色、形状） ②多么可爱的小喇叭呀，简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。 ③谁能把小喇叭吹得更响亮？（该生再读或另一生读） ④师范读。同学们都读得很不错，老师也想来试一试