冀教版_小学五年级数学_上册_123单元教案.docVIP

第 一 单元 教 学 计 划 第 周——第 周 共需 课时 年 月 日至 年 月 日 本单元教材分析 （内容、体系及前后联系） 本单元内容是对称、平移与旋转。包括轴对称图形、平移、图形旋转90°、设计图案和探索乐园。 本单元教学目标、 要求 1、进一步认识轴对称图形，能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度。3、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转等变换方式在方格纸上设计图案。4、在探索图形变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。5、对周围环境中与图形变换有关的事物具有好奇心，感受图形变换的美妙；能主动参与数学活动，并在活动中获取积极的情感体验。 重点 难点关键 1、能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度。3、灵活运用平移、对称和旋转等变换方式在方格纸上设计图案。 提高教学效果的措施 情境图、方格纸、剪刀、彩纸、彩笔 单 元 教 学 安 排 轴对称图形 1课时 平移 1课时 图形旋转90° 1课时 设计图案 1课时 探索乐园 1课时 ____月_____日 星期______ 本学期第__1___节 课 题 轴对称图形 课 型 新授 教学目标 包括知识 与能力、 过程与方 法、情感 态度与价 值观 1．结合观察、折纸、交流等活动，经历确定轴对称图形的对称轴的过程。 2．能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形，知道简单图形有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 3．感受生活中对称图案的美，积极参与动手操作活动，获得数学活动的经验和愉快的学习体验。 重 点 难 点 关 键 辨认轴对称图形，并能正确画对称图． 课件及教具准备 一块带对称图案的方巾、比附页中稍大的图形、把“试一试”中方格纸和图形放大在小黑板上，每个学生一张正方形彩纸。 课时 安排 1 教师活动 学生活动 一、创设情境 师生进行激励性谈话，然后，让学生看书。 师：同学们大家好！祝贺你们已经是五年级的学生了。老师相信，在新的学年里，同学们会利用已有的数学知识和经验，学会更多新的数学知识，对数学的学习更加充满信心。现在请大家打开书第一页。 二、对称图案 1．让学生观察书上的图片，说一说是什么物品？三种物品上的图案有什么特点。 师：课本第一页上面有三幅印有物品的图片，认真观察一下，这些物品是什么，它们上面的图案有什么特点。 2．鼓励学生用自己的话描述图案是怎样对称的，并用方巾实际折一折。 3.请学生欣赏图案，说一说自己的感受。同时，启发学生想象：这些物品的图案如果不是对称的，会怎么样？ 4.让学生在图案上画出对称轴。 5.交流学生画的结果和方法，给学生充分展示不同做法的机会。使学生了解：方巾和地板砖都可以画出4条对称轴，木雕只能画出1条对称轴。 三、对称图形 1.观察书中的简单图形，让学生说一说有什么图形，哪些是轴对称图形。 2.提出：“看图判断正方形有几条对称轴”的要求，让学生说一说是怎样判断的。 3.提出“等边三角形有几条对称轴？”的问题，让学生发表不同意见。教师不给予评价。 4.提出用折纸的方法判断对称图形有几条对称轴的要求，让学生用剪下的附页中的图形实际折一折。 5.交流折纸的方法和得出的结果。教师准备稍大的图形，让学生到前面折一折、说一说，重点关注圆的折法和结果。 四、综合应用 1.教师提出做一做（1）的要求，并简单示范折纸的方法，让学生把一张正方形彩纸对折、再对折，任选一个位置打一个孔。 2.让学生打开正方形纸观察，说一说发现了什么，并指名学生用手指出哪两个孔是对称的，以及它们的对称轴 3.让学生观察“做一做”第（2）题中的图，启发学生想象一下，这些正方形上的小孔是怎样打出来的，鼓励学生尝试画对称轴。给学生充分画图的时间。 4.交流学生想象的结果和画出的对称轴。给学生充分表达不同想法的机会。 五、画对称图形 让学生看“试一试”的图，说明两个图都是对称图形的一半，提出：想象一下，完整的图形分别像什么。然后，鼓励学生画出对称图形的另一半。 六、