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刘国钧职业教育思想解读 　　摘要：刘国钧职业教育思想的形成有黄炎培与陶行知教育思想的影响，更是他职工教育实践中的真知酌见。刘国钧职业教育思想对当下职业教育仍有借鉴意义。 　　关键词：刘国钧；职业教育思想；解读 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）11-0055-03 　　一、刘国钧职业教育思想形成的主要影响因素 　　对刘国钧起重要影响作用的人物是中国教育家、实业家、政治家，中国民主同盟主要发起人之一，毕生精力奉献于中国职业教育事业的黄炎培先生。最初，刘国钧是从《教育与职业》杂志上被黄炎培的“大职业教育主义”的论述所折服，于是登门拜见。黄炎培亲自陪同他参观中华职业学校的珐琅科、机械科、商科、土木科和实习工厂。刘国钧参观后感慨地说：“任之（黄炎培）先生办职业教育的目的是，为个人谋生之预备，为个人服务社会之预备，为世界及国家增进生产能力之预备，是为国为民之良策也。”这段话，就是在今天，依然适用对职业教育的基本定位，可见刘国钧职业教育思想境界之深远大气。黄炎培邀请刘国钧参观中华职业教育社在昆山徐公桥乡村的试验区。黄炎培等人在试验区的教育实践，达到了“野无旷土，村无游民，人无不学，事无不举，康乐、和亲、安平”的境界，这使得刘国钧深深感动。回到大成公司后，他把徐公桥乡村试验区的一些做法加以引用、模仿，开始了全新的职工教育。他推行新的管理制度，提高工人的文化技术水平，分期开办练习生班、艺徒班、值车工养成所。练习生均为初中毕业以上青年，由厂内工程师担任教师，传授生产管理知识，培训2―3年，充任副职管理员。艺徒为机工后备，均为小学文化，由厂内技术员及老师傅上文化与技术课。养成工为值车工后备，大多数来自常州4乡的农村女青年，一般3个月培训，然后独立上车。工厂夜校设语文、数学、外语等文化课，而把“打图样”列为必修课，因打图样的基础知识有利于工人熟悉机械构造及维修。在企业内培训员工，当然要花费钱，但是从企业长远利益看是值得的。大成公司不仅建立了一支新的职工队伍，摆脱了落后的“工头制”，而且使企业的产量质量得到明显提高。刘国钧雇专人给工人倒马桶、扫房间，开食堂建功德堂。刘国钧提出大成的职工要“衣于斯”：大成的工人可以6折购买染厂的零头布；“学于斯”：读到小学毕业不收学费，上初中厂内补助学费；“死于斯”：葬大成公墓。 　　人民教育家陶行知先生对刘国钧也有较大影响作用。1935年元旦《在大成厂慰劳大会上的演说词》中，刘国钧解释“工管工自治化，工教工互助化”时说，陶行知先生提倡小先生制度，他用小先生来普及教育，所以我们要“工管工自治化，工教工互助化”。如一个孙子每天教奶奶识字，过了一段时间，奶奶能读儿子写回来的信了，这是何等的快乐。现在我们的年龄都大于孙子、小于奶奶，因此我们完全可以学得更好。 　　二、刘国钧职业教育思想的主要观点及实践 　　1942年5月，刘国钧视察安达纱厂，并在职工会上讲话。《在安达纱厂职员会上的讲话》也是刘国钧阐述职业教育比较多的一篇文献。“中国人的教育是一生一世的教育”就是在这个讲话中提出来的。他说：“本人对职工的教育训练向来极重视，极力推行。中国向来公认学问是无止境的，做到老，学不了。所以中国人的教育是一生一世的教育。” 　　（一）培训管理人员。他始终把管理者的教育放在职工教育的首要地位。他认为，管理人员应备的资格如下：有好的道德，能以身作则，一秉至公；有智慧，识念充足，精明干练；有判断能力，凡事能判断清楚，不受欺骗，使别人不敢蒙蔽。后来发展为：懂经营管理，又懂技术，是一等人才；懂经营管理，不懂技术，是二等人才；懂技术，不懂经营管理，是三等人才。所以，高级管理人员大部分都被他送出去进修或者留学。 　　（二）“工厂学校化”。“我们希望本公司的各个工厂，都能做到学校化：厂长如同校长，人事科长如同教导主任，考工主任如同主任教员，领班如同一班一级的教员，每月成绩考察表等于学生成绩单……唯能如此办法，本公司将来才可以有一点希望。” 　　（三）讲究职工教育的内容、方法。刘国钧提出，关于工人教育，以前本厂只有夜课，以后需再恢复晨课，以免工人因调班而停课。课程方面，除国语、算术、公民等外，关于工作法、厂规等项也应经常加以讲解，劝令遵守。此项材料似不甚多，但可常常更换说法，多多列举事实作为例证，便不至感觉枯燥无味，缺乏资料。至于练习生的课程，如机械学、纺织学等均为专门技术，各职员亦须有相当理解，可以参加听讲。针对上海厂环境不佳，刘国钧具体提出解决方法：本厂对于工人、生徒的教育，应较常州更加注意，严格办理。工人艺徒的教育程度本来较浅，易受外界引诱，所以必须使其业余时间能善为利用，并勤于教导，所谓“日闻善言，日司善事，其人必善”，确是事实。要在厂内造成良好环境，减少工人和生