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关于包装工程专业学生实践创新能力关键性的研究 　　摘要：我国是一个包装大国，这个朝阳产业需要专业人才才能得以发展和提升，如何通过专业培养目标的改革、教学模式的转换以及实践环节的训练，激发学生的学习兴趣，使学生具有创新能力和实践能力的综合性人才对于拥有包装工程专业的院校是一个关键的问题。 　　关键词：包装工程；创新能力；实践能力；改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）25-0120-02 　　创新、创业是一个国家、民族的希望所在。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。科教兴国、人才强国、创新型国家建设战略的核心是培养富有创新精神和实践能力的高层次人才，而这也是高等教育发展的任务。高等学校实践创新能力的培养室拓展大学生就业市场的客观需求，是全面推进素质教育的客观要求，是我国实现科技兴国战略的有力保证。高校教育如何深化改革，构建创新性人才的平台，培养学生创新兴趣、科学思维、探索精神、实践能力和创新能力是值得思索的问题。包装工程专业是一个新兴的综合性跨学科的工程类专业，发展时间较短，而我国作为一个包装工业大国，每年对包装工业专业技术人才的需求量是庞大的。但是，即使在这样的形势条件下，近几年，包装工程专业的学生就业形式却并不乐观，很多学生都面临着就业比较困难的局面，形成这种现象的主要原因是由于包装企业对包装专业技术人员的学历及层次要求都在不断提高，而大学生实践创新能力相对较差，与企业对高级专业技术人才的要求差距较大。学生普遍缺乏实践和创新能力的现象与现阶段我国大学教育模式存在着很大的关系，学生在大学学习期间，获得的实践机会较少，即使有一些到企业实习的环节，也通常都是走马观花，很少有机会长时间的在一个企业学习、实践，导致学生实践经验、创新能力、解决实际问题的能力都没有得到比较充分的锻炼，从而形成了大学的理论学习与企业的实践能力要求的巨大矛盾，这一矛盾的产生，促使高校必须通过对教学模式和方法的改革，增加实践创新环节的力度，加强学生实践能力的创新能力的训练。通过对现有实践教学体系的改革，摸索建立将学生创新能力和应用能力相结合的实践教学体系，能够有效地解决上述矛盾，能够更好地激发学生的实践创新兴趣和潜能，提升学生的实践能力与创新能力，发挥人力、物力和财力的作用，合理的利用教学资源。因此，通过包装工程专业实践教学体系的改革，加强学生实践创新能力的培养，对人才培养适应包装行业对包装技术专业人才的需求具有积极地作用。 　　一、国内外关于创新能力培养的研究现状分析 　　随着包装行业的迅速发展，国家对实践创新能力的培养也越来越重视。而就学生就业来看，包装企业产品迅速更新换代，设计日新月异，各国为形成保护自己在竞争中的有力地位，都强调科学技术的创新和知识产权的保护。为了适应这一行业发展与变化，专业技术人才的内在素质的供需关系也发生了变化：强调应用、增加创意、创新再生产成为了主导力量。这一变化要求包装专业的教育也需要随之改变，以适应市场对人才的需求。 　　在我国，由于缺乏真正的科学启蒙教育，受教育者没有养成一种理性的、怀疑的、实验的思维习惯，学生成人后在处理问题、对待事物方面缺乏科学的精神和科学的方法，更难有创新的意识。因此，在高校教育过程中，应加大实践创新教育的力度，最大程度地开发学生潜能，使学生可以持续发展，努力培养创新人才。其次，传统的大学教育的主要职责是教学、科研和服务。随着社会经济的飞速发展，社会对高校人才培养提出了更高的要求。但如今，高等学校教育仍然存在着“重理论、轻实践”的教学模式，这种教学模式严重制约了学生的实践能力和创新能力的发展，使学生毕业到后就业方向不明，缺乏竞争力。另外，我国包装工程专业开班时间较短，教学基础设施先进程度参差不齐，大多数高校的基础设施仍存在着设备陈旧、台套数无法满足基本教学需要、与其他专业共享设备等问题，而硬件设施的缺失给实践教学环节带来了极大的困难，使有些好的想法无法实施，开展吃力，从而制约了对学生实践创新能力的锻炼。实践创新教育在我国高校是一个系统工程，还处在初级阶段，实践创新教学体系还不成熟，需要在教学实践中不断地探索和研究，总结经验，对实践创新教学体系进行改革，才能培养出适合社会和行业大战的创新性人才。 　　二、提升包装工程专业创新实践能力的措施 　　（一）教学内容和实践环节的改革 　　建立适应包装工程专业提升学生实践创新能力的教学体系，充分调动学生对学习的积极性，最大限度地发挥学生的潜能，引导学生发展创新思维，培养学生的实践能力、创新能力以及动手能力。优化现有的实践环节及内容设置。结合人才培养方案，对包装工程专业课程体系进行改进和完善，优化实践环节设置和内容安排，强调学生实践能力、创新能力、理论联系实际的能力及利用