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“浓浓故乡情”单元整体教学设计 　　【教学内容】 　　1.人教版五年级上册第二单元《古诗词三首》《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》。 　　2.“语文主题学习”丛书五年级上第二册《情归故乡》。 　　【单元目标】 　　1.会写18个生字，会认21个生字，正确读写本单元的词语。 　　2.正确流利地朗读课文，背诵古诗和部分段落。 　　3.引导学生把握文章的主要内容，体会作者对故乡的眷恋之情。 　　4.学习“语文主题学习”丛书中的篇目，体会思念的情感，更深入地了解作者借物抒情的写作方法。 　　5.摘抄和积累句子。 　　6.运用写作方法借物抒情，写一篇文章。 　　【教学重点和难点】 　　1.抓住文章主要内容，深切体会作者的思乡情。 　　2.了解借物抒情的写作方法，能在习作中加以运用。 　　【课时安排】 　　第一课时：学习字词，整体感知本单元的课文。 　　第二课时：学习《古诗词三首》。 　　第三课时：学习“语文主题学习”丛书五年级上第二册中“诗意故乡”模块中的诗词。 　　第四课时：学习《梅花魂》。 　　第五课时：学习《桂花雨》和《小桥流水人家》。 　　第六课时：学习“语文主题学习”丛书中“水是故乡甜”模块中的文章。 　　第七课时：学习“语文主题学习”丛书中“最美是故乡”模块中的文章。 　　第八课时：习作练习。 　　第一课时 　　教学内容：学习字词，整体感知本单元的课文。 　　教学过程： 　　一、学生自主集中识字，整体感知课文内容。 　　1.初读课文，边读边画出文中出现的生字词，利用学过的方法自主识记本单元的生字词，并能借助工具书解释文中不理解的词语。 　　2.再读课文，边读边画出文中的好词佳句，有感受可以批注在旁边，有不理解的地方先自行解决，解决不了的做上标记，在以后的课堂上提出，共同解决。 　　3.三读课文，在读通顺、读流利的基础上，概括课文的主要内容。 　　二、字词过关。 　　1.课件出示本单元的生字词，采用多种形式让学生朗读，加深印象。 　　2.重点指导：师生共同就难写、易错的生字词进行交流并做重点指导。 　　3.听写：老师读，学生听写本单元的词语，听写完毕，组内的同学互相批阅，及时改错。 　　三、朗读过关。 　　1.“开火车”检查古诗词的朗读。 　　2.指读《梅花魂》的12～15段。 　　3.指读《桂花雨》的4～7段。 　　4.指读《小桥流水人家》的1、2段和5、6段。 　　四、整体感知。 　　概括三篇课文的主要内容，想想：三篇课文有什么共同点，与前面的古诗词连起来，这一单元的主题是什么。初步感受作者所要表达的思想感情。 　　第二课时 　　教学内容：精讲《古诗词三首》。 　　教学过程： 　　一、学习《泊船瓜洲》。 　　1.解题目，知作者。 　　2.读诗句，悟诗情。 　　（1）学生用自己喜欢的方式读古诗，反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思。 　　（2） 诗人思念的是哪儿？引导从课题“泊船瓜洲”和诗句“钟山只隔数重山”等处理解。在地图上找到钟山、京口、瓜洲的位置。 　　（3）重点抓住“春风又绿江南岸，明月何时照我还”进行理解。“绿”字能透露出什么信息？它能让你感受到什么呢？引导阅读“资料袋”，介绍王安石推敲“绿”字的故事。想象诗句中未具体描述的景象并进行交流。 　　二、学习《秋思》和《长相思》。 　　1.王安石见明月而惆怅，张籍见秋风而感慨，纳兰性德又是如何将情感蕴于诗中的呢？ 小组内讨论交流，然后全班交流。 　　2.明确 “借物抒情”。 　　第三课时 　　教学内容：学习“语文主题学习”丛书中“诗意故乡”模块中的诗词：《西江夜行》《灞上秋居》《望月怀远》《商山早行》《月夜忆舍弟》《踏莎行?郴州旅舍》《乡愁四韵》《秋思》《边界望乡》。 　　教学过程： 　　一、学生自主学习，借助注释和工具书，理解诗词的含义。 　　二、展示汇报。 　　分成古体诗小组和近代诗小组，要求朗读、说诗意、说诗情、说写法。 　　三、积累。 　　摘抄喜欢的诗句。 　　第四课时 　　教学内容：学习《梅花魂》。 　　教学过程： 　　一、外祖父为什么爱梅花？从课文中哪些地方可以看出外祖父爱梅花？轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的句子。 　　二、解读并讨论梅花的“自然习性”和“象征秉性”之间的关系。领悟“梅花魂”的真正含义。说说你所知的具有梅花精神的民族英雄。 　　第五课时 　　教学内容：学习《桂花雨》和《小桥流水人家》。 　　教学过程： 　　一、学习《桂花雨》。 　　1.课文主要讲了什么事？表达了作者什么感情？ 　　2. 思考为什么用“桂花雨”做题目？ 　　二、学习《小桥流水人家》。 　　1.课文写了