八年级生物《动物与人类生活的关系》.doc

八年级生物《动物与人类生活的关系》 一、概述 ◆本节课是人教版《生物学》八年级（上）第五单元第三章第二节《动物与人类生活的关系》 ◆本节课所需课时为1节课，45分钟； 《动物与人类生活的关系》本节学习知识促使学生了解动物与人类是息息相关的，从面使学生掌握动物在人类生活中的重要作用以及在科学技术方面的实际应用，能认识到本节的知识与生物圈、生态平衡等方面知识是一个统一整体，相辅相成，也为后面认识保护生物多样性的意义打下基础。 二、教学目标分析 知识与技能 知识目标： 1、认识身边的动物在人们生活中的作用。 2、了解现代生物科学技术──生物反应器、仿生的概念及其应用。 能力目标： 1、通过阅读、分析教材，培养学生的阅读能力和分析能力。 2、通过学生的分组调查，培养学生协作能力、沟通能力、独立调查能力，学会收集和分析、整理资料，并通过课堂表述，培养学生的口语表达能力。 3、通过自主探究、小组合作学习，培养学生合作探究的能力。 情感态度与价值观： 1、关注动物与人类生活的联系，培养用辩证的观点来看待动物。 2、辩证地看待科学、技术和社会发展的相互关系，让学生做到学以致用，理论与实际相联系，积累学生的生活经验。 3、培养爱护动物的情感和热爱科学的态度。 4、让学生学会小组探究合作及体验成功。 过程与方法 ◆通过小组合作学习，在对小组成员和进行自我评价的过程中，掌握评价他人的方法 ◆通过学习，增强学生处理、描述、交流信息的能力 情感态度价值观 ◆生物知识来源于生活，要能应用于生活，通过学习培养可持续发展的意识。 三、学习者特征分析 ◆学生是福州市永南中学八年级的学生； ◆学生已在前面章节中实践过了几次探究实验，了解探究实验基本步骤与方法； ◆学生平时对生活中、网络上等方面的资源感兴趣，但还不能主动地与生物书本知识进行贯通应用； ◆学生的能动性较好，能够自主学习和与他人合作学习； ◆学生能在网上收集数据，描述信息，并能在小组中起到一定的作用。 四、教学策略选择与设计 ◆教学构思：遵照《生物新课程标准》和《基础教育课程改革纲要》的基本精神和基本理念，在充分尊重学生的心理发展规律和教育规律的前提下，设计本节课力求突出以下几个特色： 1、面向全体学生：尊重每一个学生；在教学中因材施教；学习资源分配是公平的；对待每一个学生的评价也是公正的。 2、注重生物科学素养的培养：培养学生主动收集、合作分析资料的生物科学信息素养及通过学习动物与人类的关系的有关知识，使学生认识科学、技术和社会的关系，懂得环境保护的重大意义。 3、转变学生的学习方式：倡导探究兴学习与合作学习相结合的学习方式，鼓励学生发扬团队精神、创新精神，着眼学生终身学习的愿望和能力培养。 五、教学资源： ◆素材准备：收集网上有关统计图的资料、制作生活中图片素材、 ◆软件准备：掌握制作网页的工具：powerpoint和改图快手等软件。 ◆设备资源： （1）多媒体教室； （2）有多媒体控制平台，有实物展台、投影仪等； （3）学生在家中能网上收集信息； 演示型课件资源应用计划表 （注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表） 知识点 资源名称 素材类型 水平 来源 使用时间 应用方式和作用 1动物在人类生活中的作用 动物在人们生活中的作用 图片+文本 理解 应用 现有需修改 演示3分钟 理解在生活中人类利用动物的例子。将书本理论与生活相结合。 2生物反应器 动物与生物反应器 文本+ 声音 理解 现有 下载 演示5分钟 理解生物反应器，激发学生对生物学的兴趣。 3防生 动物与防生 动画+ 图片+ 文本 掌握 现有 下载 演示6分钟 学会解释防生例子，做好扩展与独立分析能力。 5防生、生物反应器等知识应用 教学例题 图片+ 文本 掌握 应用 现有需修改 演示5分钟 可以解决生活中的生物应用的例子。 资源内容简要说明（请详细说明资源）： （资源名称，主要内容） 图形+文本。Ppt格式，图形拍摄、下载等方式进行收集，文本说明图片中动物在人们生活哪些方面起作用。 文本+声音。Ppt格式，通过互联网、课本等渠道进行收集制作，让学生从例子中去理解生物反应器的作用，认识人们如何利用动物为人类服务的例子。 动画＋图形+文本。Ppt格式，通过动画、图片的展示及文本解析，可以让学生思考人类是如何利用生物的结构和功能来创造仪器设备。 图片+文本。Ppt格式，通过对生活中，科学领域等方面知识的理解，从而学会在生活遇到实际现象能进行独立思考与分析的能力。 说明： 水平：知识和技能的掌握水平，分为理解，应用，分析，综合，评价 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”（一般以超级链接的形式来展