四年级腾飞组第八第册七单え认识方程初稿.docVIP

四年级腾飞组第八册第七单元《认识方程》初稿 五山小学 王瑞芬 林文蓉 单元教学目标：总目标知识情感态度与价值观12、 愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。 二）子目标课题一教学目标课题二 教学目标1。2。课题三（）教学目标课题四（）教学目标1。2。课题五 （）教学目标1。课题六（）教学目标1、通过解决姐、弟二人的邮票张数问题，学会解形如ａｘ±ｘ=ｃ这样的方程，进一步理解方程的意义。 2、会用方程解决简单的实际问题。二 明确方程的特点是有未知数的等式。 根据等式的性质，解简单的加减法的方程 　　等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质 根据等式的性质，解简单的乘除法的方程 等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立的性质 根据等式的性质，解较复杂的方程 三、教学重点剖析 1、课题一课题课题课题课题”这样的方程 （2）本重点包含的要素分析：会用等式性质解方程 （3）与其他教学重点的联系：利用等式性质解方程 （4）突出重点的策略：通过解方程的练习，进一步理解等式性质，进一步熟练 地解方程 6、课题”这样的方程 ②会用方程解决简单的实际问题。 （2）本重点包含的要素分析： ①会用等式性质解方程 ②理解ax+x为a+1个x （3）与其他教学重点的联系： ①用等式性质解方程 ②乘法分配律 （4）突出重点的策略： ①引导学生发现乘法分配律 ②通过解方程的练习，进一步理解等式性质，进一步熟练地解方程 四、教学难点剖析 1、课题一B:可以用生活中的具体例子引入字母表示数的概念 2、课题课题课题课题课题 六、错例的估计和采集 1、错例1：书第86页“试一试”第1题：不能正确用字母表示数。 原因：第一次接触用字母表示数 ①没有充分理解等式性质； ②没有将等式性质与解方程结合在一起。 解决策略：多练习。 2、错例2：书第90页“练一练”第2题： 原因：①没有充分理解等式性质； ②没有将等式性质与解方程结合在一起 解决策略：多练习。 3、错例3：书第93页“练一练”第3题： 原因：①没有充分理解等式性质； ②没有生活的经历 解决策略：多练习。 4、错例4：书第95页“练一练”第2题：看图列方程（因为是首次接触线段图）。 原因：①没有充分理解等式性质； ②因为是首次接触线段图； 解决策略：多练习。 5、错例5：书第97页“练一练”第2题：有3个未知数，根据等量关系列方程。 原因：①因为第一次接触有3个未知数的方程 解决策略：多练习。 七、课时分配及各课时教案 内容 课时（节） 《字母表示数》 2 《方程》 4 《天平游戏（一）》（等式性质（一）） 《天平游戏（二）》（等式性质（二）） 猜数游戏（解方程（一）） 4 邮票的张数（解方程（二）） 练习五 总计（节） 10 3 ①体会字母表示数的作用； 用字母表示数 会找出等量关系。 方程 列方程 根据等量关系列方程 解方程