唐健豪大学生文化素及质其提升.docVIP

大学生的文化素养及其提升 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家晚上好，我是来自物理与信息科学学院2008级电子班的老人家唐健豪。我今天的主讲题目是：《大学生文化素养及其提升》。 想问一个问题，在座的各位认为，当你大学四年结束走出校园，与专科生相比，你的优势应该在哪里？当然没有歧视专科生的意思，只是很纯粹的做一个比较。 因为这是我一个同学在做了两个多月的暑假实习之后回来和我们聊到的一个话题，他觉得从他的经历来看，自己与专科生相比并没有在哪方面有很明显的优势。 在我大一的时候，担任了校团委社会实践指导中心的干事，也就是现在的社会实践与创业就业部的前身。当时我们的主要职能除了组织暑期和寒假的社会实践活动何其相关准备工作之外，还有另一项重要工作就是管理校团委开设的大学生文化综合素质课程：《家事国事天下事》和《成人成才成功》。 参加过的同学就会知道，这两门课程很特殊，它们没有固定的授课形式，没有固定的授课老师，没有固定的授课时长。这两门课都是由一个学期的六次主题讲座和若干次的主题活动组成的。 其中有许多次的讲座让我至今仍然记忆深刻。比如国防科大周世光教授的《科技强军之路》，郑佳明教授的《金融危机与发展机遇》。 而给我留下最深刻映像的还是2008年《成人成才成功》课程第三讲，北京师范大学副教授、我们的校友梁振生老师的《“现实”的边界——我记忆中的木兰岁月》。听完他的讲座让我第一次有明白大学之所以被称为象牙塔是什么原因。他回忆了很多他在师大的故事，也就是过去的90年代的师大故事。那个时候，很多事情和现在不一样，师大还只有理学院没有物信院和数计院，你们熟知阳光教育协会更是连创会的元老们都还没进校，一波又一波的学子来了又去，走了又回；但是有些事情是没有变的，五舍依然屹立，木兰路依然繁喧。离开的是你的人，留下的是你关于这里的记忆和这里对你的评述。 为了完成这篇稿子，我重新去上网翻查了当时的课程博客，梁老师有一句话，我当时没有感觉，现在重新看到却感触良多：每个人都是幸福的，无论你是在经历苦难还是幸运。因为你拥有回忆，当我们回忆时无异于重活了一次。 说到这里，让我们回到我最初提到的一个问题，我们的优势在哪里？我想这就是我们的优势，我们的经历，我们的文化素养。 有人会问什么是文化素养？文化素养，也可以说是人文素养。他是你个人的文化素质、道德素质、心理素质、思政素质的一个结合体。他由你的知识积累、思想体会、经验阅历综合形成，可以简单的说，他是你的人生经历的总和的内化、精炼、升华。 你的知识水平，你的思政素质，你的生活经验会影响到你如何处事：怎么做喜欢的事、怎么做不喜欢的事，也会影响到你如何对人：怎么与喜欢的人相处，怎么与讨厌的人相处。这一系列的为人出事的态度决定了你是什么样的一个人。可以看出，这些态度的形成取决于你经历过什么。也就是说我们可以有这样一个初步结论：你的文化素养影响了你的人格和个人修养的形成。较高和完善的文化素养无疑会为我们今后的发展提供更高的平台和强大的助力。但我认为更重要的是，他能让我们清楚的意识到自己是怎样的，自己想要什么，自己该干什么，或者换句话说，他能为我们指明生活的方向。 那么现在谈谈我题目中的第二点：我们要如何提升自己的文化素养呢？ 我想分为三部分： 第一部分，好好学习，天天向上。 《大学》第一章中有这样一段话：古之欲明明德於天下者，先治其国。欲治其国者先齐其家。欲齐其家者先修其身。欲修其身者先正其心。欲正奇心者先诚其意。欲诚其意者先致其知。致知在格物。物格而后知致。知致而后意诚。意诚而后心正。心正而后身修。身修而后家齐。家齐而后国治。国治而后天下平。 或者更简单地说，就是八个词：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。这其中又可以分为两个阶段： 第一阶段，修：格物、致知、诚意、正心、修身为修； 第二阶段，行：齐家、治国、平天下为行。 现阶段我们要做的是“修”，但是要立“行”为目标。 那么如何做到“修”，首先最基本的两点：格物、致知，说白话一点就是学习，带着好奇心努力去学习，你只有有了一定的学识基础你才能理解，才能感受更高层次的东西。这是你成长的基石。 就现阶段的我们来说，就现阶段我们院的情况来说，不管你是否有志于在别业后继续从事与现在所学专业相关的工作，你仍然都需要学好现在的所有课程。学习是一种习惯，需要养成，需要时间适应。如果现在对学习采取一种无所谓，放任自流的话，那么将来你真的想再开始好好学习的时候都会发现自己完全无法进入状态。也许看两三页书就上上人人，做半个题就刷一次微博，坐下来自习还没十分钟就可以去上三次厕所。心不静，万事皆空。所以说，学习是一种习惯，是一种状态，好好保持，持之以恒。对每一门喜欢或者不喜欢的课业，尽最大努力学好它，不要求科科满分，但至少应当问心无愧。这样才能真正做到格物、致知