人教版语文六年级上册第三单元习作课件.ppt

人人为我， 我为人人 习作 （1）体现人们相互关爱的事；　 （2）注意环境描写，把事情的经过写清楚；　 （3）注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感。 作文六要素 语言描写片段 我说:------------------------------------------------------------------------------- 老奶奶说:------------------------------------------------------------------------------------ 动作描写片段 老奶奶：———————————————————— 我们俩：——————————————————————————  心理 片段描写 我想： 关 教师范文 关 教师范文 关 教师范文 关 教师范文 关 教师范文 关 教师范文 关爱我的王老师  想起王老师，我的心中就暖暖的，充满了感激之情。  星期三中午放学后，因妈妈不在家，我不知道该去哪里，正在焦急的时候，王老师走了过来，她看着我亲切地说：“跟老师回家吧！ ”看我还在那里犹豫不决，王老师伸出手拉着我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的温暖。  到了王老师家，王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃，我看着王老师那温和的目光，一点都不拘束了，美美地吃了一顿。吃饱了，王老师好像知道我想睡觉一样，对我说：“你去睡一会。”我躺在床上不一会就睡着了。睡得可香可香了。王老师轻轻地叫了一声我就醒了。我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来，怎么王老师叫一声我就起来了？  王老师带着我去学校，在路上我看着王老师那和蔼的目光，心想：她在上课时的目光很严厉，现在怎么变得那么温柔啊！  我感谢王老师对我的关爱。她的爱是我学习的动力，我一定要取得好的成绩来回报老师的爱。 断尺 人与人之间本来就有一种隔阂，但是有些人互相关爱，让他们更加亲近、和谐、还记得那一天发生的事…… 那天，要数学考试。离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没。中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次检查，嘴里还喃喃自语“中性笔,铅笔,橡皮……”还是不见尺子。我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？怎么办呢?我着急地看了看旁边的同学，心里想“要是有人可以帮帮我就好了”----可是没有，周围的同学都在认真地准备着东西，只有我，在焦急地东张西望，六神无主的我心里想有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办?这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。”  就在这时，杨诗祺看见我的样子，便跑过来关心地问：“韦祎然，你怎么了？”我着急地说：“我的尺子不见了，怎么办，要是现在去买肯定来不及，更何况我又没带钱，更不要说回家拿了。怎么办呀……”她听完以后说:“原来是这么回事呀，这好办，交给我吧。”她说完回到自己座位上，把一把崭新的尺子“啪”得一声掰成了两半，我当时就愣了，傻傻地望着她，她看我傻愣在那，“扑哧”一声笑了，说：“还愣在那干什么？快拿着呀！”说着，便把手中的一截断尺子伸向了我，她看我还傻傻地看着她，便把我的手摊开，把尺子放在我的手心，我终于醒了过来，半晌，才说出一句话:“你这是干什么？”她笑着说：“‘断尺救人’呗”……就在这时，上课铃声响了起来…… 事后，我一直珍藏着这把断尺，直到永远…… 暖??流 ? 天黑蒙蒙的，还下着小雨；路黑漆漆的，只有远处的路灯发着微弱的光；行人打着伞匆匆向前行，我抱着书包一步一滑地向前走。 走到小街上，路上的行人渐渐少了，这使本来只穿一件单衣的我又增添了几分寒意。“阿嚏！阿嚏！阿—嚏！”这么冷的天，让本来就冷得我，打了几个响亮的喷嚏。我揉了揉鼻子，继续往家赶。 “嘀”从我身后驶来一辆汽车，我连忙走到路边。“哗—”一辆车从我身旁驶过，溅起的水花把我的整条裤子都溅湿了。看着湿淋淋的裤子，我不禁打了个冷战，双腿也哆嗦起来，心想：这么冷的天，妈妈为什么没来接我呢？大概已经歇息了，她明天还要早早地起来上班呢！我正想着，身后驶来一辆电动车。“是刘子琛吧！”车上响起了我熟悉的声音，我扭头一看，原来是放学回来的吴聪哥。“你的裤子怎么湿了，来，用我的外套盖一下吧！”说着，他便把外套脱下来递给我。“上车，我来送你回家。”“这……，你借我外套就行了，不用再送我了。”“哎呀，