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人教版六年级上语文导学案
小学六年级语文导学案
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课题 1 山中访友 课型 自学探究课+巩固展示课 课时 2 时间 8.22-8.23 目标我明确:
1.有感情地朗读课文,能说出文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。
2.学会本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。
3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
4.感受作者所描写的境界,培养热爱自然、亲近自然的美好情感。 重点、难点:
1.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
2.感受作者所描写的境界,培养热爱自然、亲近自然的美好情感。 学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测 师生随笔 【温故知新我热身】
1.标注生字(生字:栀、嗅、邀、俯、瀑、蕴等,多音字:和、冠)、标释词语(德高望重、汩汩、树冠、唱和、犬吠、波光明灭、津津乐道等) 2.在书上标出句子的修辞手法 3.从这些称呼中可看出,文章表达了“我”怎样的感情?你能判断出下面句子的修辞方法吗?用“——”选择。 (1)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。(比喻??拟人??夸张??对偶) (2)啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧? (比喻??拟人??夸张??对偶) (3)这山中的一切,哪个不是我的朋友?(设问??反问??疑问) (4)喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈论些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。(设问??反问??疑问) 读通课文,学习字词 (1)自由读,能把课文读正确,读流畅。 (2)能把自己读得最流畅的一段读给大家听.?看拼音,写词语。 qīng?shuǎng?yín??sòng???chàng??hè???dǒu??qiào??ào???mì?? (??????)?(???????)??(??????)?(???????)(???????) ??jīng?zhì?????dé??gāo?wàng?zhòng????bié??yǒu???shēn???yì (???????)???(???????????????)????(????????????????) .?比一比,再组词。 激(??????)?????瀑(???????)?????峦(??????)?????洒(??????)邀(??????)?????爆(???????)?????恋(??????)?????酒(??????)交流探究,品评赏读 (1)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。 ①作者在这里用了什么表达方法?这样写有什么好处?用朗诵来加深自己的体会。 (2)我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。 ①默读,想想作者描写的情景。 ②小组互读,交流自己的体会。 ③小组代表汇报对这句话的理解。重点点拨对树的有关句子的体验。??????????????????????????????????????????????????????、回归整体,体会写法? 1、有感情的朗读课文,课文为什么以《山中访友》为题? 2、快速浏览课文,去找找最喜欢的山中朋友,说说为什么喜欢它?用“我喜欢,是因为?”的句式说一句话。?
展点一:生字、词语
展点二:老桥的“德高望重”体现在哪里?
捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶,细数(????)的纹理,我看到了它(????)的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的(????)。 (1)结合课文内容在(????)里填写准确的词语。 (2)作者在山中访友遇到了________________________,采用了____________修辞手法将这些朋友介绍给我们。 (3)找出文中的动词:______________________________,这些动词的运用,好处是_______________________。
透过文章的字里行间,我们能够真切地感受到在作者眼中,这花草树木,鸟石溪蚁都成了有生命的人。它们能跟我们说话,能与我们交流,它们成为我们的朋友。作者进山看景,自然便成了“山中访友”。
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