春秋战国的纷争.pptVIP

安阳市第七中学 李梦云 一、教材分析 本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第六课的内容。春秋战国时期是我国历史上一段动荡而变革的时代。一方面奴隶社会逐渐解体，另一方面封建社会逐步形成。教材以4课篇幅分别从军事、经济、政治、文化等方面详细叙述了这一时期的系列变革。 本课教材介绍了春秋战国这段社会转型时期在政治和军事上的状况，上承奴隶社会，下启整个封建时代，为后面学习战国时期社会变革、经济和思想文化及秦始皇统一中国等内容有铺路搭桥的作用，因而本课承上启下，在中国古代史上占重要地位。 二、教学目标 在教学目标的制定上，改变传统的“双基”目标，依据教学大纲和教材内容，落实“三维目标”，构建体现素质教育要求和课改要求的课堂教学目标。 （1）知识与能力 通过本课的学习，掌握春秋、战国的历史分期；了解春秋、战国的基本史实；以辨证的观点分析春秋战国时期的战争带来的历史影响。 （2）过程与方法 通过学生的自主学习，小组合作学习，讨论等方式，培养学生的自学能力，共同学习能力以及积极参与的合作精神。 （3）情感、态度与价值观 通过对齐桓公、晋文公、越王勾践成就霸业的学习，使学生认识到国家强大需要改革，需要人才，需要奋发图强的精神，教育学生明确远大的目标，培养自己坚忍不拔的毅力，为将来建设祖国、振兴民族作好准备。 三、教学重点难点 本课的重点是齐、晋称霸。通过对齐桓公、晋文公称霸过程的了解，理解改革使两国实现了富国强兵，成就了霸业。 本课的难点是理解春秋战国两个时期征战的不同特点及不同影响。 本课教学的对象是七年级学生，历史知识储备少，不系统，分析、理解历史问题的能力弱，因而，在教学中应着眼于培养学生学习历史的兴趣；使学生通过合作探究的方式加强对历史问题的理解；初步培养学生阅读、理解历史资料，从中获取有效信息的能力，并依据信息得出结论，培养学生在比较中认识历史的能力。 春秋列国时期黄河、长江中下游地区图 你知道管仲和齐桓公之间的故事吗？ 管仲为齐国的发展做了哪些贡献？ 春秋列国时期黄河、长江中下游地区图 你知道卧薪尝胆的 故事吗？它跟哪一 位著名人物有关呢？ 春秋列国时期黄河、长江中下游地区图 说说今天的收获 管仲桓公搞改革，自然条件是基础， 尊王攘夷的方式，葵丘会盟得首霸。 春秋二霸晋文公，改革富强又强兵， 退避三舍避锋芒，城濮大战立中原。 楚庄王雄视北方，问鼎中原成霸业； 吴王阖闾第三霸，卧薪尝胆成勾践。 三家分晋，田氏代齐，形成战国七雄。 齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间。 桂陵之战，马陵之战，齐打败魏； 长平之战，纸上谈兵，秦战胜赵。 在板书设计上我注重直观系统适时的体现教材的知识点，利于学生理解掌握。 以教师的引导讲解为主，同时充分发挥了学生的主体作用，注重了对学生的人文关怀。在这样一种情形之下，学生能够积极主动思考，通过过媒体的直观感受，结合教材，理解本课的知识点，接受爱国主义情感教育，这样能够很好的达到历史课堂的教学目标。同时在上课过程中，由于学生的思想还不是完全的成熟，为了避免出现偏差教师应适时给予必要的引导，帮助学生形成正确的情感、态度与价值观，对于学生提出的观点，我也可以更好的加以利用，以此鼓励学生提高自己的创新能力，并可以随时调控教学秩序，把握教学节奏，促使教学任务顺利完成。 城濮之战 （春秋时期） 长平之战 （战国时期） 军队规模 晋：2万　楚：4万 秦活埋赵军40多万 持续时间 一天之内 三年 用兵谋略 退避三舍 反间计 战争结局 晋军大败楚军，晋文公成为中原霸主 赵军大败，东方六国再无法抵御秦的进攻 通过城濮之战和长平之战，分析春秋 与战国时期的战争有什么不同点， 体现出历史怎样的发展趋势？ 提炼总结，拓展延伸 时期 目的 规模 影响 春秋 称霸 用少量军队在短 时间内决定胜负 出现一些疆域 较大的国家 战国 兼并 统一 几十万大军，时 间长，死伤多 国家逐渐 趋向统一 5 说板书 东 周 春秋： （前770年~前476年） 五霸：三王两公 战国： （前475年~前221年） 七雄：齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩 6 说评价 * 人教版《义务教育教科书》 第二单元 国家的产生和社会的变革 第 6 课 春秋战国的纷争 1 说教材 3 说模式 5 说板书 7 说开发 2 说学情 4 说设计 6 说评价 8 说得失 1 说教材 2 说学情 教学模式 创景导入 自主探究 释疑点拨 归纳总结 变式训练 纠错互评 提炼总结