中学生心理健康教育.pptVIP

中学生心理健康教育 一 什么是心理健康 能够充分发挥个人的最大潜能，以及妥善处理人与人之间、人与社会环境之间的关系。 最低限度—— 无心理疾病 最高限度—— 具有积极发展的心理状态 二 心理健康的标准 1 自我实现者标准 正视现实、接纳自我、言行坦率、热爱事业、独立独处、与环境关系和偕、欣赏日常生活、具有高峰体验、同情关心他人、人际关系深刻、待人民主平等、信守道德标准、富于幽默感、富于创造性、不随波逐流。 2 青少年心理健康的现实标准 自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、社会适应良好、情绪积极稳定、人格结构完整。 二 当前中学生的主要心理问题——学习心理问题 1 学习心理问题的理论分析 （1）人文主义学习心理理论的含义 渴望学习与学习的惰性 他人评价与自我评价 对自我概念的威胁 全身心投入的学习是最持久与深刻的学习 （2）相对学业不良的学习心理含义 绝对学业不良：未达到教育所规定的各年级各学科的及格标准者。 相对学业不良者：实际学业成就低于智力等因素所提供的学习潜能者。 不少学生会终身体验到学习失败的痛苦，学习较优者依然可能产生学习心理问题。 2 学习心理问题的现实分析 教育实际中的应试状况 学习竞争的日趋激烈 师生关系的亲密度下降 家庭与 社会给予的压力 3 学习心理问题的现实表现 学习懈怠、追求其他方面的自我价值的体现、自卑、嫉妒、神经质、抑郁、焦虑、强迫倾向、 恐学症、学校适应不良。 三 当今教育如何促进中学生的心理健康 1 培养优秀学生的心理特质 能够运用学习策略 高成就动机 高自我功效感 对自己行为负责 坚持完成任务 延迟满足需要的能力 2 以学生学习为心理健康教育的主线 （1） 抓扎实的双基和高质量的学科教学 （2）注意男女学生学习心理问题产生的不同原因 （3） 保护学生的成就动机与交往动机 3 建立良好的师生关系为心理健康教育的基本 （1）培养教师自身的心理健康 做积极发展自己的“自我实现者” 消除各种“非理性观念” （2）了解学生的时代观念 （3）掌握师生沟通技术 （4）掌握消除学生早期心理问题的技术 （5）教师的教育功能与学生的自我教育功能相结合 （6）熟练掌握青少年心理发展的特点 强烈渴望被人理解 强烈的情绪体验 强烈希望体现自我价值 原则：认可、同情、帮助、引导、教育 4 建立心理健康教育的基本网络 （1）建立小小心理咨询员队伍 （2）班主任是心理健康教育的主体 （3）建立各种心理健康教育的设施 （完） * * *