教学目的：背诵全文2掌握想象对方写法的特点3理解.pptVIP

教学目的： 1、背诵全文 2、掌握想象对方写法的特点 3、理解诗歌主题的多样性 4、分析诗歌的情感 教学 重点： 分析诗歌的情感和掌握想象对方写法的特点 教学难点： 理解诗歌主题的多样性 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。 采之欲遗谁？ 所思在远道。 还顾望旧乡， 长路漫浩浩。 同心而离居， 忧伤以终老。 问题探究 背景 东汉末年，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。 想象对方写法的特点 特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起，而是想象对方此时此刻的情形，或先描述自身情形，突然调转笔墨，描述对方情形，以便更深一层地表达自己情感，并形成含蓄曲折的艺术效果。 《九月九日忆山东兄弟》王维 《邯郸冬至夜思家》白居易 《月夜》杜甫 想象对方的写法发端于《诗经》， 后世继承此写法的代表诗歌还有： 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 思考：诗中何处运用了想象对方的艺术手法？ 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。 思考：诗人是怎样写自己“思家”的？ 月 夜 杜甫 今夜鄜州月， 闺中只独看，  遥怜小儿女， 未解忆长安。  香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。  何时倚虚幌， 双照泪痕干。 思考：诗人表达对妻儿的思念之情，是从什么角度落笔的？ 想象对方写法的特点 特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起，而是想象对方此时此刻的情形，或先描述自身情形，突然调转笔墨，描述对方情形，以便更深一层地表达自己情感，并形成含蓄曲折的艺术效果。