三年级英语教学设计.docVIP

Unit4 How?old?are?you?? 教学设计 铜仁市逸群小学 罗娟宇 【教材版本】湘少版小学英语三年级第一册 【课题名称】Unit4 How?old?are?you?? 【授课年级】三年级 【授课时间】一课时 【学生分析】三年级的大部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣随之减弱。所以教师应该面向全体学生，培养听、说、读、写的技能，以学生的发展伟宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，加强法制教育 【教材分析】 ?本节课的主要句型How?old?are?you??I’m?nine./eight?以及数字（one two three four five six seven eight nine ten）的运用和掌握,同时，它与句型：Whats?your?name?构成一个询问人物基本情况，内容比较广泛的对话，这也和后面将学的许多特殊疑问句构成一个特殊疑问句型群，为以后继续学习打下扎实的基础。 ? 【教学目标】 一、知识目标 1、能听、认、读字母O---T,并知道字母顺序。 2、能听懂会说单词：how、old、two \three \four five……….ten, 能听懂和指认单词： 3. 使学生掌握询问和介绍年龄状况的句型：How?old?are?you?/?Im…. 以及数字的运用（one two ……..） 4.能听、说、读句型:How old are you?I’m…/how old is…?he/she/…is….能听懂并跟读书中对话,鼓励学生学会表演。情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力,并通过交际化语言的学习,激发学生对语言学习的热情,培养学生爱好会听、说句型How old areyou?I’m…即学会询问对方年龄的日常 ?1、句子的理解与初步运用。 ?2、How?old?are?you?的正确运用和正确发音。 ?【教具、学具】 PPT?课件、卡片、头饰等。 ? 【教学方式】 1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2.通过听、说、读、写、唱、仿、演、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确的书写。 【教学过程】 Step 1 Organization Greeting T: Class begins. Good morning ,boys and girls. S: Good morning, Miss Luo. 2.sing ABC song Step 2 Warming up 1、复习交际用语，如：What’s your name?教师巡视，随机叫学生站起来，问“What’s your name?” 学生回答。 2、chant t: (stand up) let’s chant, pen and pencil (出示课件)（师生站着边拍手边chant，两遍） t：wonderful! thank you! sit down, please. 1)??? t:? now, take out your fingers. let’s count.(师生一起数数，从0到10，再从10到0) 2）t: now, count, (教师拍手)，how many????? (教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。) 3) t: you clap hands? (教师说英语数字，学生进行拍手) 4）t: next, let’s look at the scream.. t: what’s this? /how many ? (1 face, two faces, 5,?通过快速出现数字、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字) Step 3 Presentation 1、教学 “Let’s talk”部分 ① 让学生看图，理解图意。教师自问自答，引出句子“excuse me. are you Zhang Sixian?”再充当ZhangSixian回答：“Yes, I am.”再问：“How old are you?” ZhangSixian 回答：“sorry, I don’t know. ”告诉学生：How old、 sorry、 don’t know的意思。再表演一遍。 ② 出示幻灯，学生操练。 ③教学“Let’s talk”后半部分 角色表演法引出句型：“How old are you? Are you nine?”同时理解“nine、 ten”的意思。后教读对话，学生练习，将学生分成两半，一半充当Miss Li，另一半然后同