《液体的压强》教学设计方案.docVIP

《液体的压强》教学设计方案总标题 教 学 过 程 教师行为 学生学习活动 设计意图 1、液体对容器的底部和侧壁的压强 演示实验1： 观察实验装置没注入水前后橡皮膜的变化情况 观察现象，分析现象 橡皮膜向下凸起，说明水对容器底部有压强，随着水的深度增加，橡皮膜凸出的程度越来越大，说明水对容器底部压强随深度的增加而增大． 通过直观的实验现象使学生感知液体压强的存在和基本特点 演示实验2： 取侧壁有三个开口的容器，在开口处扎上橡皮膜，向容器中注入水，观察橡皮膜凸起的程度，请同学回答看到的现象及说明的问题 水对侧壁也有压强，水越深压强就越大． 结论:水对容器的底部和侧壁都有压强，压强随深度的增加而增大． 2．学生分组实验研究液体内部压强特点 (1)设问：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强? (2)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁(不宜重接，避免U形管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大．教师示范． 实验后得出结论：液体内部是有压强的． 通过探究了解液体内部压强的特点 (3)讲述实验目的：探究液体内部是否有压强？让学生把橡皮膜放入液体中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？ 学生思考：1.人们在游泳池里从浅水区走向深水区，当水深逐渐没及胸部时会有什么感觉?为什么? 液体内部的压强大小与什么因素有关呢？ 学生猜想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？ 教师讲述：这么多步骤在实验前应该设计一些科学的表格来记录实验数据．先让学生自行设计，投影设计合理的表格，表扬做得好的学生，并展示事先准备好的表格给没有能设计的学生参考． 学生进行实验 为了节省时间，一部份同学用水做，另一部分同学用盐水 突出中学重要的物理方法：控制变量法 本设计的原因和目的：（1）课堂时间有限（2）可加强学生间的交流与合作 学生分组讨论并实验．实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论 实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部压强有什么规律?分别请用水和盐水做实验的一组同学展示自己的实验记录，并归纳自己从实验中得出液体内部的压强规律　． 教师表扬同学们认真做实验的情况，鼓励同学们对问题的研究精神，然后教师再把刚才讨论所得的结论简述一遍，分别把各点结论进行板书． 结论：液体内部的压强特点 a.随深度的增加而增大 b.同一深度，向各个方向的压强相等 c.同一深度，不同液体，密度越大，压强越大 3．液体压强的大小 引导学生推导出液体的压强公式P＝ρgh 4．液体压强的应用―――连通器 演示实验３ 观察连通器有什么特点？并回答以下问题： 什么叫连通器？连通器有什么特点 上端开口，下端连通的容器 为什么连通器上各容器中的水面高度总是相同的？ 学生思考、讨论 5、小结和作业布置 教学监控 课后作业：课本P81－2、3、4