护理专业护理药物应用课程标准.docVIP

《护理药物应用》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：护理药物应用 课程代码：030349 课程类型：专业必修课 学时/学分：52/3.5 适用专业：护理专业 修订时间：2012年3月29日 课程负责人：康传亮 课标审批人：计仁军 课程团队：张飞宇、刘伟、段磊 二、课程定位与课程设计 1．课程定位 《护理药物应用》是高职护理专业人才培养方案中由职业基本素质模块向专业技能模块过渡的一门主干课和必修课，该课程是由护理基础课向临床护理专业课过渡的一门桥梁课，在已有的解剖生理等知识的基础上，突出了用药护理能力的培养，这门课程的作用主要体现在三个方面：在护理专业课程体系中属于专业基础课程，起桥梁作用；在学生护理职业岗位能力和职业素质培养中起关键性作用；在护理专业后续课程学习中起支撑作用。通过这门课程的学习能使学生懂得怎样执行医嘱或处方，执行医嘱或处方后该怎样进行用药护理，促使学生养成良好的职业素养。 本课程的前导课程为《人体解剖与组织学》、《生理学》、《病原生物与免疫》、《生物化学》等，后续课程为《内科护理技术》、《外科护理技术》、《妇产科护理技术》、《儿科护理技术》等专业课。 2．⑴ 课程设计的理念 在课程的整体设计和开发上确立了三坚持、三对接、四要素的课程建设理念。 三坚持就是坚持职业导向、素质本位、对接专业的教改理念坚持职业性、实践性、开放性教改原则坚持职业活动导向，职业能力本位，项目任务载体设计理念。 三对接就是与市场对接、与临床对接、与专业对接四要素则是以职业活动为导向，以职业素质和能力为本位，以项目任务为载体、以师生互动和综合实训为平台。 ⑵ 课程设计的思路依据学院的课程将源于临床的真实案例，按照护士用药护理的工作过程，将知识与能力的培养进行整合，设计为心血管系统药物的应用、呼吸系统药物的应用等十个模块。 学习情的选取按护士给药的工作过程设计每一个学习情境，渐进性设计学习情境，由简单到复杂，由单一到综合，符合学生认知规律。每个学习情境层层推进，建立螺旋推进的能力训练体系。同时在具体教学过程中插入评估病人及用药核对等环节，帮助学生养成关爱生命、救死扶伤的职业态度和认真负责、严谨细致的工作作风，充分反映护理职业道德、安全规范等方面的要求。 总课程目标设计1.知识目标 掌握各类常用药物的的药名、主要药理作用、不良反应及及用药护理等。2.能力目标 ⑴ 能在用药前根据给药的要求正确估患者、药物和给药环境的能力。 ⑵ 能运用所学知识正确地辨认处方或医嘱中的药名、药物的规格、用法、用量。⑶ 能运用所学知识依据处方或医嘱采用正确的方法和途径给药。 ⑷ 能正确对患者进行常用药物的用药指导。 ⑸ 能准确观察和判断常用药物的疗效并及时向主管医师反馈。 ⑹ 能准确观察患者用药后的不良反应和采取应急处理措施。 3.素质目标 通过案例分析和情景教学，培养学生从事护理工作所必需的爱岗、敬业、认真、负责、严谨的职业态度、职业情感、职业能力、职业道德和团队精神。1.课程内容标准 针对学生未来实际护理工作需要，在确定课程教学内容时，我们既考虑了专业的针对性，又考虑了职业的特殊性。既考虑了学生的学习能力，又突出了护理职业即可持续发展能力的培养。教学内容的针对性与适用性是通过市场调研，校企共商课程教学内容，依据临床用药护理工作过程，设计教学过程，结合学生认知特点，精选课程教学内容，基于用药护理工作情境，设计课程学习情境，结合护士执业标准，完善更新课程教学内容。在教学内容的组织和安排上，将本课程分为理论与实训能力训练两大模块。 我们根据医院临床科室的设置和药物作用的选择性，将《护理药物应用》课程的理论与实训分为十八个互学模块。 章节 学习目标 课程内容 护理药物应用基础知识 1．⑴ 掌握概念。 ⑵ 熟悉护士在临床用药中的作用⑶ 熟悉药物治疗中的护理须知。 ⑷ 了解我国药理学发展概况2．⑴ 能正确地辨认并理解药物的剂型、批号、有效期限等药品说明书内容⑵ 准确无误地辨认、执行处方⑶ 能明确护士职业与药物应用的关系。 3．⑴ 树立良好医德，明确护理岗位的社会责任，养成科学严谨、认真负责的工作作风。 ⑵ 养成勤于思考、刻苦钻研、勇于探索的学习精神。⑶ 养成爱岗敬业、无私奉献、以人为本、救死扶伤的职业道德素质以及评判性思维、创造性思维和应变能力。⑴ 药物的概念。 ⑵ 护士在临床用药中的作用⑶ 药物治疗中的护理须知⑷ 我国药理学发展概况2．⑴ 药理学实验的基础知识与技能。 药物效应动力学 1．⑴ 掌握药物作用的基本规律⑵ 了解药物的量效关系。 ⑶ 了解药物作用机制和受休学说。 ⑴ 能够正确地理解并指导患者选择最佳的剂量和合适地给药途径⑴ 树立良好医德，明确护理岗位的社会责任，养成科学严谨、认真负责的工作作风。 ⑵ 养成勤于思考、刻苦钻研、勇于探索