《美学原理》教案 .pptVIP

* 最后，谈一下怎样学习美学 1、多看哲学书，弄清马克思主义哲学的要义 2、多看关于历史和文化的书 3、多件艺术实践，多受艺术熏陶 4、培养独立思考能力 作业：1、什么是美学？ 2、怎样才能学好美学？ * 第二章 西方美学史上对美的本质的探讨 * （一）、西方古代关于“美”的追问 1.发展路线 （张法：《美学导论》2版，p.29） 柏拉图（理式）→亚里士多德（形式）→普罗提诺（一的光辉）→阿奎那（完整、形式、光辉）→文艺复兴（形式）→英国经验主义（感官快适）→夏夫兹伯里（内在感官）→休谟（心理构造）→柏克（物的感性）→狄德罗（关系）→康德（合目的的形式）→黑格尔（理念的感性显现）…… * 第一节 从精神上探索美的本质 柏拉图是古希腊唯心主义美学的代表。他认为美的本质是理念，只有这种美的理念才是真正的、永恒的美。 中世纪普罗提诺（一的光辉），神明理性（理式），“神才是美的来源” 黑格尔　“美是理念的感性显现”。 康德在他的《判断力批判》中从质、量、关系和方式等四方面规定美的本质，企图调和理性主义和经验主义的矛盾。 * 西方美学史上关于美本质的探讨 在西方美学史上关于美本质的探讨是和哲学中的基本问题密切相联的。一部分美学家从精神世界去探索美的本质，把美的本质的根源归结为绝对观念，或主观意识、审美感受；这颠倒了物质与意识的关系；另一部分美学家则从客观世界的自然特征出发探索美的本质，把美的本质的根源归结为自然事物本身的某种感性特征和属性，但离开了人的社会性，未能从主客体在实践的辨证关系中来探讨美的本质，也是有缺憾的。 * 在西方美学史上，关于美的本质的唯心主义美学观点的最著名的代表有柏拉图、普罗丁、康德、黑格尔、叔本华、克罗齐等；与此相对立的，是亚里士多德、狄德罗、柏克、车尔尼雪夫斯基等人的唯物主义美学观点。 因此，西方对美的追问基本上是集中在主观（唯心）、客观（唯物）、主客观统一三个大的方面。 * 　康德发展了经验主义的美学理论，认为审美判断只是把对象的表象联系到主体的快与不快的情感，而并不涉及对象的客观存在，所以它与观念无关，是没有任何利害的。 康德说：“凡是我们与对象存在的表象联系起来的快感，谓之利害关系……说一个对象是美的……不在于对象的存在，而在于自己从对象的表象中看出什么来”，“趣味是以完全无利害的快感或不快感来对一个对象或一种表象方式加以判断的能力。这种快感的对象就称为美的。” 康德一再指出，“美本身只涉及形式”，“美是对象的合目的性的形式，当感知它并不呈现任何目的表象的时候”。 精品课件资料分享 SL出品 * 龙门卢舍那大佛（唐） * 柏拉图思想的意义 柏拉图的理式是人类认识史上的重大发现。 但是，柏拉图夸大了理式的作用，导致理式世界与现实世界分离。 试图寻找一种普遍因素，由于它各种美的现象才成为美的。 “柏拉图路线”贯穿于整个西方美学史。 波普尔说：“人们可以说西方的思想或者是柏拉图的，或者是反柏拉图的，可是在任何时候都不是非柏拉图的。” 回提纲 * 三、亚里士多德 (Aristotle ) (B.C.384 –B.C.322) ※ 人 物 简 介 ※ 美 学 观 点 ※ 意 义 影 响 * 17岁开始，亚里士多德师从柏拉图。他在柏拉图学园生活了二十年，直到柏拉图去世。 公元前367年，亚里士多德出生在希腊北部的卡尔西乃西半岛。其父是马其顿国王腓力二世的宫廷御医。 回提纲 * 公元前343年开始，亚里士多德受马其顿国王腓力二世的聘请，担任了13岁的太子亚历山大的老师。 亚里士多德则回到雅 典，在吕克昂阿波罗 神庙附近办起了“吕克 昂”（Lyceum）哲学 学校并亲自任教。 公元前336年，亚历山大继承了马其顿王位，并开始军事扩张，征服了大片土地。 回提纲 * 亚里士多德的主要美学观点 1. 美产生于大小和秩序。 2. 美产生于一定的尺度，不能不及，也不能过。 亚里士多德的大部分文学艺术 思想集中在他的《诗学》中。 “一个美的事物－－一个活东西或一个由某些部分组成之物－－不论它的各部分应有一定的安排，而且它的体积也应有一定的大小；因为美要依靠体积与安排，一个非常小的活东西不能美；因为我们的观察处于不可感知的时间内，以致模糊不清；一个非常大的活东西，例如一个一千里长的活东西，也不能美，因为不能一览而尽，看不出它的整一性。“ －－亚里士多德《诗学》 回提纲 * 雅典学院 拉斐尔 ① ② ③ 回提纲 * ③毕德哥拉斯 ② 苏格拉底 ①柏拉图（左）与亚里士多德（右） 回提纲 * “吾爱吾